小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足优秀教案及反思

9　明天要远足

同学们,《明天要远足》这一课,要求:(课件)

1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字和“目、耂、冂”等偏旁。

2.能写出“才、明、同、学”4个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能够说出课文的主要内容,体会远足前激动、急切的心情。

　　学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读一读(课件)

1.读一读,给容易读错的字加上拼音多读几遍哦!

睡不着　　　那地方　　　海　　　真的　　　老师　　　吗　　　同学　　　什么　　　才天亮

写一写(课件)

2.请认真、规范书写。

3.组词。

睡(　　　)　　那(　　　)　　海(　　　)　　师(　　　)　　

明(　　　)　　同(　　　)

说一说(课件)

4.看拼音读课文,边读边圈出不认识的字,不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。同桌互查,认为你同桌读得好的,奖励同桌一个笑脸。

5.这篇课文讲述了小朋友远足的前一天晚上睡不着。因为他在想:那地方的海,真的　　　　　　　　,那么　　　　　　　　　　?那地方的云,真的　　　　　　　　　　,那么　　　　　　　　　?所以他翻过来,翻过去,想着到底什么时候 　　　　　　　　　　? 

【教学目标】

1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字和“目、耂、冂”等偏旁。会写“才、明、同、学”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会远足前激动、急切的心情,激发学生对儿童诗的兴趣。

4.指导学生仿写诗歌。

【教学重点】

认识生字和练习朗读,体会远足前的心情。

【教学难点】

体会远足前激动、急切的心情,激发学生对儿童诗的兴趣。

【教学准备】

1.生字卡片。　2.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字和“目、耂、冂”等偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.会写“才、明、同、学”4个生字。

【教学过程】

一、激趣导入,设置悬念。

1.师:同学们,如果第二天你要去自己向往已久的地方,你的心情会怎样?会想些什么呢?(课件)

2.学生自由说说自己的想法。今天老师给大家带来的是一首儿童诗——方素珍的《明天要远足》。一起来学习这篇课文吧。

3.板书课题,齐读课题。

4.理解课题 “远足”是什么意思?(预设:学生可能会去说很远的地方,或是旅游)

5.设置悬念:出去游玩,多好的事情呀,可小朋友为什么会睡不着呢?

二、初读感知,读文识字。

1.请大家自由读课文,把你不认识的字勾画出来。出示朗读要求(课件):①自由读课文两遍,读准字音,读通句子。②给每小节标序号。

2.大家一起在小组里交流一下,有什么好方法记住这些字。课前小朋友们都已经预习了课文,下面老师要考考你们啦,谁愿意当当小老师领着大家读一读?检查字词预习情况。

①带拼音读。(课件)

②去掉拼音读。

③交流识字方法。

④认读词语。

⑤做游戏,巩固生字。(课件)

3.生字宝宝藏到课文里,你还认识它们吗?小组里朗读课文,把课文读通顺。

4.谁来勇敢地试一下,把课文读给大家听。其他同学来当评委。

5.学生评价,相机正音,对个别长句子老师作示范。

三、指导写字。

1.指导书写。(课件)

　　出示“才、明、同、学”4个生字。你认为哪个字最难写,要提醒大家注意什么?

①才:先写“横”后写“竖提”,竖提写在竖中线上,最后再写“撇”,撇要写得舒展。

②明:观察字形,发现其左右两部分长短的特点。在写较短部分时要注意些什么?短的在左边,稍向上挪。

③同:“冂”不宜过大,下笔时按照从左到右的顺序,里面的“口”要小且偏上。

④学:“” 要紧凑居中,“冖” 的横要稍长,“子”的横要长,竖钩要短,起笔在竖中线上。

2.师范写,生观察。

3.学生练写 ,展示作品,师生评价 ,注意提醒学生的写字姿势。

(你觉得哪个字写得美?哪个字需要修改?说出理由。)

四、学习第一小节。　

1.指名读第一小节,评价。(课件出示第一节)

2.你知道有哪些表示颜色的词?大海都有哪些颜色呢?你想去大海边玩吗?如果明天去大海边玩,你会想些什么呢?生读句子。

3.老师指导朗读:

翻过来,

唉——

睡不着。

那地方的海,

真的像老师说的,

那么多种颜色吗?

4.你想怎么读,为什么?带着感受再读一读。

5.自由读,读出好奇的心情。

【板书设计】

9　明天要远足

才　明　同　学

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会远足前激动、急切的心情,激发学生对儿童诗的兴趣。

3.指导学生仿写诗歌。

【教学过程】

一、复习,导入。

1.认读生字、组词。(课件)

睡不着　那地方　海　真的　老师　吗　同学　什么　才天亮

2.出示“睡”的字体演变,让学生体会汉字的有趣。(课件)

3.目字旁的字你还认识哪些?让学生自由回答。(如:眼、睛、盯、盲)

4.小结:这些字都跟眼睛有关,睡就是垂下眼睛或者闭上眼睛。我们由一个字认识了一串字。

二、看图、读文、感悟、朗读。

1.(课件)出示第一幅图,仔细观察图上画了些什么?你发现了什么? 明确小朋友躺在被窝里睁着眼睛,月亮婆婆和星星娃娃都睡着了。

师:明天要远足,是一件高兴的事,怎么会翻来覆去睡不着呢?

生:“因为高兴。”

生:“因为兴奋。”

师:课文中哪一句最能体现出小朋友急切的心情?

生交流,读句子(课件出示):唉——到底什么时候,才天亮呢?

到底什么时候,才天亮呢?

让学生观察两个句子,体会它们的区别,体会急切的心情。

2.指导“唉——到底什么时候,才天亮呢?”的读法。(课件)

带着急切的心情读一读想象一下(课件):

　　当刚躺在床上时,她兴奋地睡不着,盼望着:唉——到底什么时候,才天亮呢?

　　当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时,她还睁着眼睛盼望着:唉——到底什么时候,才天亮呢?

　　她在床上翻过来,翻过去,不停地想: 唉——到底什么时候,才天亮呢?

3.她为什么那么急着去远足,是什么吸引着她?

①出示风光图,请你仔细看图上画了些什么,你最喜欢哪一处?(课件)

②课文中的小朋友也没有去过,所以她心中充满了好奇,老师指导朗读“唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”“唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。(课件)

4.请学生们自由读一遍。再继续指名读,评价读。

5.女生读第一节,男生读第二节,男女声齐读第三节。(课件)

三、我当小作家。

1.小朋友们还想到哪里去远足?开动脑筋,试着写一写(课件):

　翻过来,

　唉——

　睡不着。

　那地方的　　　　　　　　 , 

　真的像　　　　　　　　说的, 

　那么　　　　　　　　　　　吗? 

把你写的内容读给小组同学听。

2.全班交流。

3.谁想给大家背一背这首儿童诗。你觉得文中的小朋友是个什么样的孩子?(贪玩,好奇,天真)你喜欢她吗?为什么?

四、儿童诗拓展。

　　是啊,她就生活在我们身边,她就是我们自己。刚才我们每个小朋友都是一个了不起的小作家,只要你用心体会,仔细观察,一定会写出更好的作品,让我们再来欣赏一下方素珍的其他诗歌,美美地读一读吧!

1.自由读方素珍的其他诗歌:(课件)

不学写字有坏处

小虫写信给小蚂蚁

他在叶子上

咬了三个洞

表示我想你

蚂蚁收到他的信

也在叶子上

咬了三个洞

表示看不懂

小虫不知道蚂蚁的意思

蚂蚁不知道小虫的想念

怎么办呢?

2.说说你读懂了什么内容。

五、布置作业。

1.回家把这首儿童诗读给父母听,可以把自己写的部分加进去。

2.课下找一部分儿童诗,如杨红樱的、金波的、方素珍的,开始亲子阅读吧,希望同学们越读越快乐!

3.创编自己的儿童诗。

【板书设计】

9　明天要远足

翻过来(去),

唉——

睡不着。

那地方的　　　　, 

真的像　　　　说的, 

那么　　　　　　　　吗? 

【教学反思】

　　示例:“学生是语文学习的主人”,在语文教学过程中,要加强学生自主探究的实践活动,引导他们主动获取知识。在本课的教学中我以读为主,以读代讲,在读中领悟,并采用了多种朗读方法,如自由读,男、女生读,带着体会读,小组合作读,创设情境读等。学生们都兴趣十足,跃跃欲试,争着抢着读,既激发了兴趣,又活跃了课堂,同时也领悟了课文内容,提高了学习效率。通过仿写诗歌,激发了孩子们对儿童诗的阅读、写作兴趣。

【相关链接】

远足前应该注意哪些事情(课件)

1.牢记老师和家长的电话号码。带少量现金,身份证随身带。

2.手机、相机的电池、充电器预备好。

3.根据时间长短带换洗的衣物。

4.带点黄连素(治拉肚子很有效),感冒药和创可贴。

5.穿一双舒服的旅游鞋。

6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗脚。即使东西掉到水里也不能捡。

【教学随笔】

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