小学语文人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音精品教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
口语交际:用多大的声音　　同学们,这课口语交际要掌握:(课件)1.懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。2.养成懂礼貌、遵守公共秩序的好习惯。3.学会倾听,增强表达的自信心。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。想一想(课件)1.想一想:在什么样的场合下应该用多大的声音?说一说(课件)2.在下列场合下该用多大的声音:阅览室、老师的办公室、教室。评一评(课件)3.在不同的场合下用不一样大的声音有怎样的好处?范文引路4.我们可以在下列场所试一试。(1)体育馆明明:东东,快过来,我这儿有一个看球的好地方,我还给你准备了矿泉水。东东:你说话声音大一些吧!现场太吵了,我听不清楚。(2)阅览室明明:阿姨,您好!我想找一本《唐诗三百首》来读,麻烦您给我找一找,好吗?阿姨:你说话真温柔,真有礼貌。好的,你稍等。(3)医院病房方方:爷爷,您的身体好点儿了吧?我和妈妈来看您了。爷爷:谢谢你,医生说,再有两天就出院了,出院后,我就能带你去钓鱼了。方方:那您现在还需要多休息啊!【教学目标】1.懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。2.养成懂礼貌,遵守公共秩序的好习惯。3.学会倾听,增强表达的自信心。【教学重点】懂得在不同的场所交流时用不一样大的声音。【教学难点】明确在不同场所用不同的声音交流的好处。【教学准备】相关教学内容的课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,导入。　　同学们,说话,是我们和别人交流的最重要的方式方法之一。通过谈话,让别人了解自己的意图,自己懂得别人的想法。这样,才能把事情做得更好。声音有大有小,在什么样的场合下用多大的声音,你明白吗?今天,我们就通过口语交际来明确吧。二、设置不同场所,进行表达交流。1.课件出示:阅览室师:在阅览室里,当你和别人交流时,应该怎样说?生:老师,请问《十万个为什么》这本书在什么地方?生:同学,你好!请问这儿有人吗?生:同学,不好意思,麻烦你把书包放在边上吧。我要在这儿看一会儿书,谢谢!2.师生交流:　　在阅览室和别人交流时,要用多大的声音呢?生:因为阅览室里的人正在安静地读书,为了不打扰别人,所以我们和别人交流时要用轻柔的声音,说话声音要轻,要小。师归纳:是的,在安静的场所里,如阅览室、办公室、医院病房等说话的声音要小一些。3.同桌表演。设置同桌两人在阅览室里如何交流。4.课件出示:教室里讲故事。师:同学们,在教室里讲故事,我们应该用多大的声音呢?生:此时,要用大一点儿的声音,因为大的声音能让教室里的每一个同学都能听到,讲故事时,还要加上自己的感情。在师生交流的基础上,师归纳:在一些公共场所,需要别人听清楚自己要说的话时,要用大一点的声音,这是一种文明礼貌的体现。三、以小组为单位继续交流。1.老师设置以下场所或情景,学生试着交流。(1)一位小学生到办公室请教老师问题。(2)明明到医院里看望病人。(3)东东和爸爸到火车站接当兵回来的叔叔。2.学生以小组为单位进行交流,老师适时指导。四、小结。师:同学们,通过在不同的场所和不同的人进行交流,我们明白了,用多大的声音既能使事情达到更好的效果,又是文明礼貌的一种体现。让我们在生活中用上不同的声音,把每一件事情做得更好吧!【板书设计】口语交际:用多大的声音有时候要大声说话。有时候要小声说话。【教学反思】　　示例:口语交际是锻炼学生和别人交流的一种主要的方法。在本次口语交际中,我先设置了不同的场景,让学生自由地去说,然后进行归纳“在什么样的场所有怎样的声音”。　　当同学们懂得了声音的大小和人们的交流有着重要关系时,我又设置了不同的场所,让学生训练,自己适时加以指导,完成了教学任务,让学生明确了:有时候要大声说话,有时候要小声说话。【教学随笔】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________