人教部编版一年级上册课文 26 比尾巴优质教学设计

6　比　尾　巴

　　同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、八”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3.了解一些动物尾巴的特点。

4.引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识和创新能力。

　　学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)

1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。

我会写生字(课件)

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:比——比赛——我们和三班比赛拔河。

长——　　　　——　　　　　　　　　　　　。

巴——　　　　——　　　　　　　　　　　　。 

把——　　　　——　　　　　　　　　　　　。 

课文理解(课件)

4.这篇课文讲了　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　和　　　　六种动物尾巴的样子,告诉我们不同的动物尾巴是不一样的。 

读读背背

5.再读课文,读正确、流利,读出韵律美,争取背下来。

查一查,说一说

6.你知道动物尾巴的妙用吗?上网查一查,把你知道的告诉同学。

【教学目标】

1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、八”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3.了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

识字、写字、朗读和背诵课文。

【教学难点】

读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

1.相关教学内容的课件。

2.字母卡片。

3.黑板上画好四线格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识11个会认字,会写“比”字,认识偏旁“扌、八”。

2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3.知道一些动物尾巴的特点。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.师:小朋友,你喜欢小动物吗?今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出它们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)

2.板书朗读课题。师:小动物们要来干什么呢?看老师写课题。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。

二、整体感知,初读课文。

1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!

2.学生自由朗读,教师巡视。

3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(出示课件带拼音的生字)

4.指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍;如果读错了,我们就一起帮他改正,好吗?

5.生字宝宝要和大家交朋友了,它们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识它们吗?

6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住它们的吗?会说哪个就说哪个。

预设:“把”左边是“扌”,右边是“巴”,组合在一起就是“把”字。“松”左边一个“木”,右边是个“公”。因为动物的尾巴都有毛,所以“尾”下面有个“毛”字。用“甲”和“鸟”组合在一起来记住“鸭”字。师指导认识“鸟”字旁。

7.小结:同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等好方法就记住了这些字。

8.练读、巩固。

生字宝宝多高兴呀,瞧,它们把朋友也带来了呢!出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片,开火车读。

教学意图:在本环节的教学中,主要是根据本文的特点来设置的。因为小孩子们对动物的尾巴很感兴趣,所以就利用课件、卡片的形式,让同学们对这些动物的尾巴产生直观的认识,有助于学生理解课文内容。

三、再读课文,读中感悟。

1.小朋友认识了生字,再读课文可就轻松了。刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了,有信心吗?

2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)

3.你觉得哪句话读得最拿手?

生选择读3个问句,指名学生评价。

4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听老师读出了问的语气了吗?　(师选择一句读)

5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。

四、学习答句。

1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”“短”“好像一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边)

2.指导朗读。

现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读)

3.下面我们男女同学一问一答地读吧,男同学问,女同学答,好吗?

读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?

预设:我喜欢猴子的尾巴,长长的,可以让它从这棵树荡到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞。

4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友一样,也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手,做动作。

师生一问一答地读。

5.贴尾巴。

小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和它们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)

五、指导写字。

1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大着呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。

2.我们来学习写“比”字。同学们先观察一下“比”字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

3.先描红,再自己练习写两遍,看谁写得最漂亮,注意写字的姿势。

【板书设计】

6　比尾巴

比 尾 巴 谁 长 短 把

伞 兔 最 公

第二课时

【课时目标】

1.会写“长”“巴”“把”3个字。认识笔画竖提和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

4.培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

【教学过程】

一、游戏激趣。

1.谈话导入:小朋友们,老师想和你们交朋友,你们愿意和老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。让我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

2.师生做游戏“摸尾巴”:

摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子　　摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴

二、复习生字。

1.过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏“摸尾巴”,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么笑得这么开心吗?

2.读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢!这节课,我们继续来学习——《比尾巴》。

3.激趣:看比赛是要门票的,热情的小动物给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。

4.复习生字:(智力大闯关)指名读——开火车读——齐读。

5.恭喜小朋友顺利拿到了门票,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物都有谁?

句式:参加比尾巴大赛的小动物有　　　　　　　　　　　。(相机贴小动物图片) 

6.这么多小动物,它们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?

句式:我喜欢　　　　的尾巴,因为它的尾巴可以　　　　　　。(课件) 

7.来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出它的名字。

　　有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!

三、学习问句。

1.出示问句。(课件)

比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢?谁能为大家读读?

2.看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,它们哪里是一样的?

3.小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了它们的小秘密。它们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗?是怎么问的?

比如:字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?

4.刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。

5.练习读。你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是要问问题的,谁来当当小记者?

6.老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。

四、学习答句。

1.比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2.小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢?

五、梳理全文。

1.比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?

2.同桌两人一个当记者,一个当裁判,自己练练看吧!

3.下面的小朋友也想当,那男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?

4.有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。

5.老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句地问,你们能答出来吗?两句两句地问呢?加大难度,三句一起问呢?

6.小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

7.这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物,它们的声音可好听了,这不,它们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?

游戏:小鸡小鸡叽叽叽,小鸭小鸭嘎嘎嘎,小猫小猫喵喵喵,小狗小狗汪汪汪。

六、学习生字。

1.小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,它看着看着就忘了回家了,我们送它回家吧。

2.出示“比、巴、把”,你发现了什么?(课件)

3.昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4.师范写,生描一描再写一个。

七、课外延伸。

1.比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了?(贴图片)

2.它们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮它们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式:大家好,我是　　　　　,我的尾巴　　　　　　。 

3.谁能像课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?

4.小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用?你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5.这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

【板书设计】

6　比尾巴

长　短　伞　最好看

【教学反思】

　　示例:在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相承的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走进文本,与文本进行近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!