部编版二年级下第一单元教学计划

第一单元计划 单元人文主题    本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。 单元语文要素解读    “朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,《邓小平爷爷植树》“朗读课文”,这些习题都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的小结与运用。“朗读课文,注意语气和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学,要巩固学生在年级和二年级上册教材中所学,侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了,万物复苏,生机盎然。这是组织学生走向大自然,观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排,把“找春天”实践活动落到实处。 单元教学目标识字写字：1、认识63个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。 2、借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字;有生活中主动识字的愿望。3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。
阅读：1、正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》、《赋得古原草送别（节选）》。
2、能用自己的话说出诗句描述的春天美景;了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的;能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。3、自助阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。口头表达：能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。单元课时安排及教学重点内容课时教学重点1《古诗二首》 21.认识“莺、”等11个生字、会写“诗、村”等10个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。2《找春天》 21.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。3《开满鲜花的小路》 21.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等15个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。4《邓小平爷爷植树》 21、认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树等13个词语。2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3、积累“碧空如洗、万里无云”等词语。语文园地一41、“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字；有生活中主动识字的愿望。2、“字词句运用”第一题是给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的读出句。第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。3、“书写提示”呈现了两组半包围结构的字。通过对“左上包围”和“左下包围”的观察、比较，发现包围部分撤、捺的书写特点，指导学生写好半包围结构的字。4、“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别(节选)》，引导学生在读背的同时，感受野草顽强的生命力。5、自助阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。口语交际《 注意说话的语气 》11、介绍自己的朋友，讲述朋友间的难忘故事和真诚友情。2、有具体内容，条理清楚，语句通顺，表达真情实感。3、能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。