语文二年级上册识字3 拍手歌教案及反思

这是一份语文二年级上册识字3 拍手歌教案及反思，共4页。教案主要包含了初读课文，随文识字，拍手格式，创编，总结等内容，欢迎下载使用。
《拍手歌》第一课时教学目标：认识“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、界”等生字，会写“歌”，了解“隹”偏旁表义的特点。能正确、流利地朗读四个小节，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。感受动物生活的自由、快乐。教学重点、难点：朗诵儿歌，了解“隹”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。教学准备：课件 一、初读课文、情境导入1.拍着手读，儿歌就变得更有趣啦！今天我们要学习的课文就叫《拍手歌》。（板贴课题，齐读）。2.（出示田字格+歌字）“歌”是这节课我们要学写的生字。睁大眼睛，仔细观察。要写好这个字，你有什么好建议吗？指名说。然后伸出手指，和老师一起写。3.请把课文翻到第22页，（边说边展示）把“歌”字描一个写一个。4.展示、评议。5.齐读课题。这首《拍手歌》藏着一个很新奇的动物世界，让我们赶紧去看看吧。请小朋友们翻到课本第20页，一边听录音，一边用笔圈一圈动物的名字。6.说说你找到了哪些动物？（师板贴）一起叫叫它们的名字吧！7.这篇课文里藏着许多生字朋友，接下去请你用自己喜欢的方式读读课文，圈出生字词认一认。想想你有什么好办法记住他们？二、随文识字1.小朋友们的读书声可真好听，瞧，生字朋友都忍不住跑出来和你们见面了。你认识它们吗？赶紧自己读一读。（带拼音） 雀   锦   雄   鹰   翔   雁    界会读了吗？一起来读一次。（相机正音）[1]3你们知道吗？雀是古时候对鸟的统称，让我们一起看看屏幕，了解更多的知识吧！4.你们认识隹了吗？你能在这些生字当中找到“隹”字旁吗？（雀  雄  鹰  雁）（1）谁来当小老师带着大家读一读。（雄和鹰都是后鼻音，咱们要读准，一起来，雄，雄，鹰，鹰）（靠拢）它们还组成了一个词，一起读。（出示两三张图片）什么样的鹰，才能叫做雄鹰？小结：是的，雄健勇猛的鹰，才能叫雄鹰。谁能来读一读？看，雄鹰飞得那么高！（手势）（出示：雄鹰飞翔云彩间）谁来读好这句话？雄鹰在哪里飞翔？【出示：雄鹰飞翔（     ）。】小朋友们看仔细了，句子要开始变身啦——【出示：雄鹰（     ）飞翔。】（动画移动）这样你还会说吗？谁还会说这样的句子？（出示小鱼、蝴蝶）（2）另两种鸟，我们也来认识一下吧。（出示两张图片+词语）读给同桌听。（3）（留下大雁图）【出示：一（）大雁】你能给它加个量词吗？（一只）（出示：一群大雁图）现在呢？【出示：一（）大雁】（一群）小结：是啊，很多只，我们就称为“群”。（指示课件）很多只大雁，就叫——雁群。很多人，就叫人群。很多羊，就叫羊群。很多牛，就叫牛群。课文中说（出示）：天空雁群会写字。谁来读一读？雁群在天空中写了什么字？（人、一）我们学过的《秋天》这篇课文（出示《秋天》截图），是这样写的（放大句子）（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）我们一起再读读：天空雁群会写字。[2]（4）看，又来了一位朋友（出示锦鸡图+词语）。咱们一起叫一叫。锦，跟我们学过的哪个字很像？是的，跟“棉”字很像，棉是木字旁，锦呢？对，金字旁。锦，是色彩鲜明华丽的意思。（出示锦缎图）见过锦缎吗？看，多美的锦缎啊，看着锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？师：是啊，它有着颜色艳丽的羽毛，彩色的条纹，非常漂亮。难怪叫做“锦鸡”。（4）课文中还有谁和锦鸡一样，长得很美？（孔雀）是呀！课文中这么写——孔雀锦鸡是伙伴。女孩子读；男孩子读。三、拍手格式，创编1.（出示2-4句）学到这儿，小朋友们有什么想说的吗？2.（有趣，想不到，奇怪……）是啊，动物世界很新奇（慢慢出示，放到第一句：动物世界很新奇）3.让我们一起来读一读。师带读。还想再读一次吗？赶紧和你的同桌试着拍手读一读。4.这么新奇的动物，这么有趣的儿歌，让我们拿出作业纸，也来编一编吧。四、总结课文中还有许多动物伙伴呢，它们又会带给我们一个怎样新奇的世界呢？课后小朋友们可以自己去接着学习。别忘了可以拍着手去读噢！ [1]用各种形式读生字1、生个读2、开小火车读3、小老师领读[2]书写雀和雁1、再次比较两个生字，找到共同点2、师范写生字3、学生写生字4、反馈生字。