人教部编版六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办课前预习ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办课前预习ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了意见不同怎么办等内容，欢迎下载使用。

交流经历，引出主题
　　同学们，在日常生活中我们总会遇到别人的意见与自己的意见不同的情况，那时你是怎么做的？结果如何？大家来回忆一下相关的经历并在班级内分享。
　　我想要养一只可爱的小狗，但是妈妈担心她和爸爸工作太忙，没有人照顾小狗，所以不让我养。我向妈妈协商并保证在放学后会自己照顾小狗，妈妈也答应了我的请求。
　　爸爸妈妈在上个周末带我和妹妹出去玩，我想去天文馆，但妹妹想去植物园。我和妹妹在协商后决定这个周末去植物园，下个周末去天文馆。
联系教材所给事例，在交际情境中运用　　“协商”
一、明确任务，整理材料
阅读教材所给事例，理清两个事例的分歧点及相关人员。
事例一：春节该不该燃放烟花爆竹相关人员：普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人……事例二：要路还是要树相关人员：司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、生态环境局局长……
　　爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
提出了燃放烟花爆竹的坏处。
提出了燃放烟花爆竹的好处。
传统习俗和环保、安全之间的矛盾。
　　十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
提出了砍掉道路两边大树的好处。
提出了砍掉道路两边大树的坏处。
发展经济和保护环境之间的矛盾。
二、分小组进行口语交际，在交际情境中运用“协商”
　　分小组，就春节燃放烟花爆竹的问题进行协商、讨论。每一个小组成员自选一个角色，从这个角色出发谈一谈对问题的看法。
思考：小宏是否鼓励燃放烟花爆竹？
　　“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。”
　　小宏的这段发言虽然在一开始表达了对他人观点的赞同，但其重心在后半句，后半句强调了燃放鞭炮带来的问题，阐述了自己的观点和理由，所以小宏是不鼓励燃放烟花爆竹的。
讨论分析：小宏的发言好在哪里？
　　小宏在发言的前半部分肯定了对方观点中合理的部分，这是尊重别人意见的体现。后半部分又有理有据地提出了自己的看法，以理服人。
　　在协商中，除了把自己的看法表达清楚，还有什么重要因素？
　　在协商中，准确理解别人的看法，态度平和地积极沟通同样重要。在听取别人看法的时候，先要能够全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义，再想想自己是否赞同，如果不赞同，要有针对性地表达自己的看法。
梳理各方观点，换位思考，总结协商结果
　　回看自己的角色，从角色的立场出发，想一想：自己最初的观点是什么？通过讨论、协商之后，对这个问题又有了什么新的看法？
　　在组内的每个成员分别对自己的观点进行反思和调整之后，再次进行讨论、协商，求同存异，形成一个小组共同的结论。　　每组完成协商后，在班里汇报本组协商的结果。
“协商”要点：·全面、准确地把握别人的观点。·能换位思考，积极沟通。·有理有据地表达自己的观点。·协商时态度平和。
运用所学，分析第二则事例
　　结合之前讨论的经验，扮演事例二中的某一相关人员的角色，站在该角色的角度说一说是否支持“为拓宽城市道路砍掉路边的大树”。
　　交通压力较小的道路周围的树保留，可对其进行适当修剪，使它们尽量不遮挡司机视线；将交通压力较大的道路两边的树木移植到更为肥沃的土地上。这样做既保留了生长了几十年的大树，也拓宽了道路。
　　在日常生活中，我们要学会运用本堂课学到的方法与人协商。这样做不仅可以提高沟通的效率，还能提升沟通的质量，让问题最快得到解决。