初中语文第三单元课外古诗词诵读赠从弟（其二）优质课件ppt

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东汉末年，天下分崩，而政治思想文化空前解放。建安时期文坛上涌现出了一大批诗人,为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁,动乱不断的年代中,形成了以“梗概而多气”而著称的“建安风骨”,而在建安七子中,其诗又以气盛见称的则是刘桢。今天,我们来学习刘桢的《赠从弟(其二)》，来粗略的感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。
［教学目标］1.有感情地朗诵并背诵诗歌；理解诗歌大意。2.品味语言，理解诗中松柏和风的对比作用。3.赏析“岂不罹凝寒,松柏有本性”,感受作者的劝勉之情。［教学重点］1.有感情地朗诵并背诵全诗。2.理解风与松柏的对比作用。［教学难点］赏析“岂不罹凝寒,松柏有本性”,学会面对挫折。
刘桢（？―217），字公干，东平宁阳（今山东宁阳县泗店镇古城村）人，汉末诗人。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名,曹丕即称其“五言诗之善者,妙绝时人”。他性格豪迈,狂放不羁。钟嵘说他:“仗气爱奇,动多振绝。贞骨凌霜,高风跨俗。”文学成就主要表现在诗歌、特别是五言诗创作方面。代表作品有《鲁都赋》《黎山阳赋》《遂志赋》等。
《赠从弟》共三首，分别用蓣藻、松柏、凤凰作喻。刘履评价其为“初言茹藻可充荐羞之用，次言松柏能持节操之坚，而末章复以仪凤期之，则其望愈深而言愈重也”。看似只是在勉励堂弟在动乱的社会和坎坷的人生面前不要受到影响，其实也是在勉励自己要有坚强的品行和傲骨，不在混乱的时代沉沦下去。
1.请把王维的《使至塞上》一诗补写完整。
单车欲问边，属国过居延。_____________,_____________。_____________,_____________。萧关逢候骑，都护在燕然。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
⑴自三峡七百里中，两岸连山，__________。⑵____________，猿鸟乱鸣；____________，沉鳞竞跃，⑶____________，路远莫致之。 ⑷神龟虽寿，____________；____________，终为土灰。
⑴《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是：____________,____________。⑵《龟虽寿》中,表现诗人虽近暮年,仍然老当益壮,雄心不减的诗句是: __________,__________：___________,___________。
攀条折其荣，将以遗所思。
志在千里； 烈士暮年， 壮心不已。
⑴古体诗，又称也称____________，是与________相对而言的诗体。这类诗歌，从字数看，有_____诗、_____诗、_____诗和_____诗等形式。⑵庭中有奇树》出自组诗《____________》。这一组诗是南朝______从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《___________》而成。
⑶《龟虽寿》的作者是______末年的政治家、军事家和诗人______，他是______文学的代表。⑷《增从弟》的作者是______末年诗人______，他是“__________”之一。
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
刘桢（ ） 瑟瑟（ ） 一何劲（ ） 罹（ ）凝寒 华（ ）滋 遗（ ）所思 老jì（ ）伏lì（ ） 养yí（ ） xīn（ ）香
赠从弟(其二)　　　　 刘　桢亭亭/ 山上松，瑟瑟/ 谷中风。 风声/ 一何盛，松枝/ 一何劲！冰霜/ 正惨凄，终岁/ 常端正。岂不/ 罹凝寒？松柏/ 有本性。
1.视频朗读，读准字音节奏
高山上挺拔耸立的松树，（迎着）山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声是多么强烈，松枝是多么刚劲！
风声一何盛，松枝一何劲！
（任）严冬中冰霜严酷寒冷，松树的腰杆终年端端正正。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
难道是松树没有遭受严寒？（是）松柏天生有耐寒的本性。
岂不 罹凝寒？松柏有本性。
高山上挺拔耸立的松树，（迎着）山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是多么强烈，松枝是多么刚劲！（任）严冬中冰霜严酷寒冷，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭受严寒？（是）松柏天生有耐寒的本性。
1.《赠从弟》描写的是什么景物？你从哪些词句看出来的？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？
青松。从“亭亭山上松，松枝 一何劲，松柏有本性”看出； 生长环境恶劣。从“风声一何劲”“冰霜正惨凄”看出。
2.《赠从弟》中,描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句?三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？
(“风声一何盛,松枝一何劲。”)第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）
3.诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪些句子?最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？
“松枝一何劲”,“终岁常端正”。面对寒风、霜雪，依然刚劲挺拔。（不畏严寒，凌风傲雪）
本诗借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟：做人要像青松一样保持坚贞本色。托物言志。
4.本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一种景物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？
这首诗以松柏来比喻堂弟的品性，有赞美和勉励两重意思，希望堂弟在政治上能坚持理想，不同于流俗，其实也是自况。
作者借物咏怀，表面写松，其实写人。写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。作者写松是把它放在一个严酷的环境中，一个近乎剑拔弩张的气氛中，我们看到了雪的暴虐，感受到松的抗争。我们似乎像松一样承受压迫，又像松一样挺直起来。那冷峻峭拔的松的形象，因为充溢其中的豪气激荡其中的力量而挺直起来。
阅读下面诗歌，并简要赏析。
青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
1.根据理解默写⑴刘祯《增从弟》中运用反衬手法，赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的诗句是：____________，____________。⑵刘祯《增从弟》中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不凋的诗句是：____________，___________。⑶刘祯《增从弟》中诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句是____________，____________。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
2.阅读诗歌，回答问题。
赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！
⑴诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用?
环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。
⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
象征手法（1分）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）
⑶下列对古诗理解不正确的一项是( )
A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
以风声的猛烈反衬松枝的刚劲
1.背诵默写这首诗歌。2.预习诗歌《梁甫行》。