语文人教部编版记承天寺夜游优质第一课时教学设计

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《记承天寺夜游》教案【教学目标】1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。【教学重点】1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。【教学难点】理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，有这样一位文人，他一生坎坷曲折，虽才华横溢，但仕途却屡遭不顺，官越做越小，离朝廷是越来越远。然而就是这样一个落寞悲凉的文人，有一样东西却自始至终伴他一生，就是月亮。他笔下的明月浸透了自己独特丰富复杂的人生感悟。他曾叹月----缺月挂疏桐，漏断人初静。他曾问月----明月几时有，把酒问青天。他是谁？他就是北宋大文学家苏轼。苏轼曾夜游承天寺，留下了千古传诵的名篇，今天我们一起学习这篇美文。二、有关资料1.文体知识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2.作者简介：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山人，北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。3.背景介绍：本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。三、预习设计1.请默写杜牧的《泊秦淮》一诗。__________________,____________________。  __________________,____________________。答案：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。2.根据课文填空⑴____________________，山色空蒙雨亦奇。                       （苏轼《饮湖上初晴后雨》）⑵__________________，漏断人初静。                      （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑶竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?____________________。                            （苏轼《定风波》）⑷人生如梦,__________________。                             （苏轼《《念奴娇·赤壁怀古》》）答案：⑴水光潋滟晴方好⑵缺月挂疏桐⑶一蓑烟雨任平生⑷一樽还酹江月。                             3.根据理解填空⑴郦道元《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。⑵陶弘景《答谢中书书》中作者描写一日之内晨昏变化之美的句子是：_______________________________________。答案：⑴重岩叠嶂，隐天蔽日⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃4.文学常识填空⑴《水经注》是我国古代的_____名著，作者是南北朝时_____地理学家、散文家________。我们学过的《_____》选自这部书。⑵《答谢中书叔》作者是南朝齐、梁时期思想家________。本文是作者写给谢中书的一封_____，写的是江南山水之美，是六朝山水_____文名作。⑶苏轼：字      ，号         ，      著名文学家。与          同是       派代表，并称“苏辛”。与父       ，弟      并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。答案：⑴地理  北魏  郦道元  三峡⑵陶弘景  书信   小品⑶子瞻   东坡居士   北宋   辛弃疾  豪放  苏洵  苏辙5给加点字注音遂（     ）  寝（     ）  藻（     ）  荇（     ）  柏（     ）  横（     ）答案：suì  qǐn  zǎo  xìng  bǎi  héng四、朗读课文1.读准字音；2.划分句子朗读节奏记承天寺夜游元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。五、疏通文意1.解释下列加点词语⑴解衣欲（      ）睡        ⑵月色入户（      ）      ⑶欣然（      ）起行（      ）⑷念（      ）无与（      ）乐（      ）者（      ）     ⑸遂（      ）至承天寺⑹怀民亦（      ）未寝（      ）        ⑺相与（      ）步（      ）于中庭（      ）⑻庭下如积水空明（      ）      ⑼水中藻荇（      ）交横（      ）   ⑽盖（      ）竹柏影也⑾何（      ）夜无月    ⑿何处（      ）无松柏     ⒀但（      ）少闲人（      ）如吾两人者耳（      ）答案：⑴将要⑵门⑶高兴的样子  走动⑷考虑，想到  和  游乐  ……的人⑸于是，就⑹也  睡⑺一起  散步  院里⑻澄澈透明⑼水生植物  交错纵横⑽大概是⑾哪个⑿地方⒀只是  清闲的人  语气词，相当于“罢了”2.翻译下列句子⑴月色入户，  欣然起行。 ⑵念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。 ⑷庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑸何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 答案：⑴这时月光照进门里，我便很高兴地起来走动。⑵想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。⑶张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑷月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。⑸哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。六、课堂检测1.注音或写汉字欣然起行（     ）   相（     ）与步于中庭  藻荇交横（     ）   但少（     ） 闲人   怀民亦未qǐn（    ）   zǎoxìng（    ）（    ）交横答案：xíng  xiāng  héng  shǎo  寝  藻  荇2.划分朗读停顿节奏：⑴念 无 与 为 乐 者                    ⑵遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 ⑶庭 下 如 积 水 空 明                 ⑷盖 竹 柏 影 也⑸但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳                  答案：⑴念/无与为乐者⑵遂/至承天寺,寻/张怀民⑶庭下/如积水空明⑷盖/竹柏影也⑸但/少闲人/如吾两人者耳3.解释加点的词语⑴欣然（      ）起行     ⑵念（      ）无与乐者    ⑶相与（      ）步于中庭     ⑷积水空明（      ）     ⑸藻荇交横（      ）    ⑹盖（      ）竹柏影也    ⑺但（      ）少闲人如吾两人者耳答案：⑴高兴的样子⑵考虑，想到⑶一起 ⑷澄澈透明⑸交错纵横⑹大概是⑺只是4.翻译下列句子⑴解衣欲睡，月色人户，欣然起行。 ⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。  ⑶但少闲人如吾两人者耳。  答案：⑴（我）脱了衣服打算睡觉；这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶只是缺少像我两个这样的闲人罢了。六、布置作业1.背诵全文。2.把全文翻译成现代汉语。