初中语文人教部编版八年级上册野望优质教案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册野望优质教案设计，共5页。教案主要包含了导入新课，有关资料，预习设计，朗读课文，疏通诗意，赏析诗歌，课堂总结，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
《野望》教案［教学目标］1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情，背诵诗歌。2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美，学习本诗借景抒情的写法。3.学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。［教学重点］1.有感情地朗读并背诵诗歌；积累名句。2.体会诗歌意蕴，学习本诗借景抒情的写法。3.学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。［教学难点］学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。［教学时间］1课时［教学进程］第一课时一、导入新课秋天已经来临，同学们有没有看到秋天的美景？是“碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。” 还是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”还是“秋阴不见霜飞晚，留得枯荷听雨声。”在秋天的傍晚时分，诗人王绩遥望山野又看到了怎样的景，触发了他怎样的请？我们一起走进王绩的《野望》。板书课题二、有关资料1.作者简介王绩（约589-644），字无功，自号东皋子、五斗先生，唐朝著名诗人。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别，被后世公认为是五言律诗的奠基人。其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。生平不拘礼教，豪放纵酒，雅号“斗酒学士”。自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。2.写作背景 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。三、预习设计1.请把孟浩然的《过故人庄》一诗补写完整。故人具鸡黍，邀我至田家。__________________,____________________。__________________,____________________。待到重阳日，还来就菊花。 答案：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。2.根据课文填空⑴____________，隐天蔽日。        ⑵____________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，____________。⑶__________________，_______________，盖竹柏影也。        ⑷泉水激石，____________；好鸟相鸣，____________。答案：⑴重岩叠嶂⑵晓雾将歇  沉鳞竞跃⑶庭下如积水空明  水中藻荇交横⑷泠泠作响  嘤嘤成韵3.根据理解填空⑴郦道元《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是: ：_______________,_______________。⑵吴均的《与朱元思书》中作者触景生情，表达爱慕自然，鄙弃名利的句子是：_______________,____________；_______________,____________。答案：⑴自非亭午夜分，不见曦月。⑵鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。4.文学常识填空⑴《野望》的作者是____代著名诗人______，字无功，号_______。作品多以_________为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别，被后世公认为是_________的奠基人。⑵律诗是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于______的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有_________和_________，通常以八句计四联，分别是______、______、______和______。《野望》属于_________。答案：⑴唐  王绩  东皋子  山水田园  五言律诗⑵近体诗  五律  七律  首联  颔联  颈联  尾联  五言律诗。5.给下列加点字注音东皋（     ）  徙倚（     ）（     ）  落晖（     ）  驱犊（     ）  采薇（     ）答案：ɡāo  xǐ yǐ huī dú  wēi 四、朗读课文视频朗读，读准字音节奏野望王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。五、疏通诗意1.解释下列加点词语⑴东皋（       ）：                       ⑵薄暮（       ）：⑶徙倚（       ）：                       ⑷依（       ）：⑸落晖（       ）：                       ⑹驱犊（     ）⑺禽（       ）：                      。 ⑻相顾（       ）：                    。⑼采薇（       ）：答案：⑴地名，诗人隐居的地方。皋，水边地。⑵傍晚。薄，接近。⑶徘徊。⑷归依。⑸落日。⑹小牛。这里指牛群。⑺泛指猎获的鸟兽。⑻相视；互看。⑼采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。2.把全诗翻译成现代汉语。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！六、赏析诗歌1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？在全诗中起什么作用？“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”意思，表现了百无聊赖的心情。“东皋”在陶渊明《归于来兮辞》中有“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，隐隐传达诗人的归隐之意。首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。表现了诗人在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。2.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。3.“相顾无相识，长歌怀采薇”作者采用什么手法抒发了怎样的思想感情？这句巧用典故说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。七、课堂总结1.诗歌主旨全诗质朴清新，借景抒情，寓情于景，借傍晚远野山林之景，抒发了作者孤寂落寞、彷徨无助的心情。2.板书设计    八、课堂检测1.根据理解默写⑴王绩在《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是：_____________，_____________。⑵王绩在《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句是：_____________，_____________。⑶王绩在《野望》中以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是_____________，_____________。⑷王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_____________，_____________。答案：⑴东皋薄暮望，徙倚欲何依。⑵树树皆秋色，山山唯落晖。⑶牧人驱犊返，猎马带禽归。⑷相顾无相识，长歌怀采薇。2.阅读诗歌《野望》，回答问题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。⑴请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。(4分)  ⑵诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?(2分)(2分)  ⑶这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)   答案：⑴颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。⑵画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象。⑶抒发了作者孤寂落寞、彷徨无助而又闲适、喜悦之情九、布置作业1.背诵默写这首诗歌。2.预习《黄鹤楼》一诗。