小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册二年级（上）教材版本人教版课题名称《坐井观天》教学目标通过读好小鸟和青蛙的对话，明确他们争论的问题，体会坐井观天的寓意。重难点分析重点分析 文章通过小鸟和青蛙的争论，阐述了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得高，看的才全面，这个知识点，只有在反复朗读中去体会青蛙的自以为是才能感悟到，所以是这节课的难点。难点分析这则寓言的寓意，对于低年级的小朋友来说，因为他们认识事物本身就是片面的，所以理解本则寓言故事的寓意会有一定的难度教学方法 1.通过分角色朗读，表演，感受青蛙的自以为是。 2.通过朗读，体验，设想理解坐井观天的寓意。教学环节教学过程导入小鸟落在了井沿上（出示幻灯），小青蛙看见有朋友来了好高兴啊，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！师：小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！知识讲解（难点突破）师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧！　　（学生自由朗读课文第四到第六自然段出示幻灯4---6自然段）师：青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。（师随机板书：天井口那么大）师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是说大话呢？（生自由的说一说）师：比如现在我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你相信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？生：不可能！师：所以青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，　　（课件出示第四段中青蛙说的话）师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读）师：谁来读给大家听？（生1站起来读）师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？生：可以。师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请听--（示范读了这一节）师：那你们想不想跟老师比一比呀？　　（生齐读第四自然段）师：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”你能换一种句式说说对这句话的理解吗？（点名生说，师纠正，再出示大屏学生齐读不同句式）师：小鸟看到的天空也是这样的吗？师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件）师：你刚才看见的天空是怎样的？师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）师：课文中小鸟说；“天无边无际”我们还可以说什么无边无际呢？草原辽阔，可以说无边无际。大海很宽，可以说无边无际。师：谁能用“无边无际”说句话？师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？生：坐在井里的青蛙说天不过井口那么大。师：所以青蛙说天不过井口那么大。而小鸟飞过了许多地方，飞过了高山，飞过了田野，飞过了城市……所以小鸟说：（师手指大屏，生齐读“天无边无际，大得很啊。”）3课堂练习（难点巩固）同桌互读4-5自然段，试着争论一下吧。师：出示第6自然段 师领读，生齐读第六段中青蛙说的话。你知道青蛙笑小鸟什么吗？师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？　让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示第6自然段，学生齐读）　　（课件出示用“……一……就……”说话的内容）师：是啊，大海无边无际，草原无边无际，天无边无际，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。师：拿起书本像老师这样卷成圆筒状，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透过圆筒孔看黑板，说说平时看到的黑板与卷起纸筒看到的黑板有什么不同？1：平时看到的黑板板很大，现在透过纸筒看到的黑板很小。2：平时看，黑板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的黑板只有纸筒口那么大。3：我们的视线被挡住，所以看到的黑板只有纸筒口那么大。师总结：理解“坐井观天”师：青蛙笑了。小鸟也笑了，它也有笑的理由，你知道吗？揭示寓意。1、师：他们争呀，争呀，到底谁对呢？同样的天为什么青蛙和小鸟看法不同？　2、理解“坐井观天” 师：我们不能坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人，看问题要全面。（板书）这就是这则寓言故事告诉我们的道理。戴头饰故事表演。小结扩展1、帮青蛙想个好办法跳出这口枯井。2、青蛙听了小鸟的话后，真的跳出井来，他看到了什么，想到了什么，它会怎么说？怎么做？总结：外面的世界既丰富又精彩，我们要像飞翔在天空的小鸟一样，飞得高才能看得远。