小学人教部编版望庐山瀑布教学设计

这是一份小学人教部编版望庐山瀑布教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时数等内容，欢迎下载使用。
《望庐山瀑布》教学设计 【教材分析】 本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。 【学情分析】 这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。 【教学目标】 1．理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。 2．在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。 3．学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。 4．背诵并默写两首古诗。 【教学重点】 1．理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．指导朗读。 【教学难点】 深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。 【教学准备】 图、投影片。 【教学时数】 2课时 第一课时 一、教学内容，学习《望庐山瀑布》 二、检查“预习”，作者简介 1．通过“预习”，你知道了什么是唐诗。 2．预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来 三、读《望庐山瀑布》 把字音读准。 四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意 1．提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。 2．“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。 这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。 这是学习古诗的第二步：解诗题。 3．读一读古诗，弄懂诗句的意思。 这是学习古诗的第三步：明诗意。 逐词逐句理解全诗，指导看图。 （1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。 日：太阳。 香炉：香炉峰。 紫烟：紫色的烟云。 生：升腾起（变成了）。 太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 （2）遥看瀑布挂前川 “遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。 “挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？ 挂：悬挂。 前：前面。 川：河流。 挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。 （3）飞流直下三千尺 “飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。 （4）疑是银河落九天 “银河”、“九天”各指什么？ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。 九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 “疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？ 疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 用自己的话讲一讲这句的意思。 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。 （5）让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。 4．这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。 5。指导学生有感情地朗读古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。 6．学习有关的生字，教师重点指导。“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。 在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。 五、小结 1．你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？ 2．出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？ 3．从哪些地方可以看出诗人观察细致？ “日照”与“紫烟”的因果关系？ “飞流”、“直下”对流速水势的观察。 “三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。 除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？ 丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。 本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。 学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。