小学美术岭南版三年级上册第六单元 建筑的童话19. 心中的校园课文课件ppt

课题名

心中的校园

教学目标

1.知识与技能：学习简单的平面图表现方式，学习简单的效果图表现方法；能发现身边可以用于造型活动的废旧材料，能运用综合材料与同学合作完成“心中的校园”立体装置模型。

2.过程与方法：设计前进行预先准备各种材料。在探究与实践中发展设计思维，在评价与展示中感受成功的喜悦。

3.情感、态度、价值观：乐于与同学合作；认识废物利用，养成善于发现的习惯，养成环保意识。

教学重点

激发学生从平面图表现到立体造型的兴趣，感受材质的特性。

教学难点

校园模型的选材、构思方法。

教学准备

教师准备：教学课件、模型、工具等。

学生准备：

第一课时：图画本、铅笔、橡皮擦、彩笔、黑色描线笔等。

第二课时：纸箱、卡纸、水瓶、小木棍、胶水、箭头等。

教学过程

一．导入

谈话导入：参考话术：同学们，我们每天都在校园里相见。你们在校园里学习、成长，说一说你对校园的印象？校园中令你最印象深刻的地方是哪里？为什么？跟你的同学分享一下你心中的校园吧。

板书课题：心中的校园

二．新授（两个课时）

第一步：认识学校及学校的功能区。

方式:欣赏图片、提问

参考话术：

1、我们在学校学习，学校是学习的地方。

2、我们在哪里上体育课？我们在操场、体育馆上体育课。

3、课间，我们可以在哪里休息？可以做什么？课间可以在湖边、亭子

教学过程

里休息。

4、学校还有什么地方？

第二步：认识、学习绘制校园平面图。

方式：观察图片、小组讨论

参考话术：假如你的朋友来参观你的学校，请问可以有什么方法让他找到在教学楼的你？怎么样绘制一副清晰明了、让人一眼就看懂的校园平面地图？想一想学校是怎样的？教学楼在什么地方？食堂在什么地方？

方法:

用线框画出学校的建筑、功能区。

用颜色区分不同的建筑、功能区。

第三步：认识、学习制作校园立体装置。

方式：图片欣赏、教师示范

参考话术：说一说同龄学生的立体作品有什么优缺点。图片中的教学楼是什么形状的？体育馆是什么形状的？校园里有什么建筑是圆的？我们可以怎么制作立体的校园建筑？

教师示范制作步骤。

三．创作

作业:

第一课时：（独立创作）根据课前收集到的校园图片，绘制一副“校园平面图”。

第二课时：（集体合作）以小组合作的形式，完成一个“心中的校园”的立体作品。

学生创作，教师巡视指导。

四．展示评价

活动方式：

（1）学生自评：以小组为单位，派一名同学作为作品解说员上讲台介绍本组立体装置作品。

（2）互评：邀请学生到讲台近距离欣赏立体装置作品并评价，说一说作品的优点和需要改进的地方。

（3）评价要点：

①立体装置是否完整

②规划布局是否合理/新颖

③细节是否丰富

④团体合作程度优良

布置作业

第一课时：（独立创作）根据课前收集到的校园图片，绘制一副“校园平面图”。

第二课时：（集体合作）以小组合作的形式，完成一个“心中的校园”的立体作品。

板书设计

心中的校园

校园平面图：

线框→建筑的形状、图例等

色彩→区分不同的建筑及功能区

教学反思

学生很喜欢、享受集体创作的乐趣。在合作创作的安排上，我让学生进行内部选举及自主规划。每个学生都有自己的任务，他们能够在创作中各司其职，让学生明白自己是属于集体的，获得合作成功的成就感。

在创作中，我不断提醒学生要懂得颜色搭配，不要一味地使用自己喜欢的颜色。引导学生回顾前几节课的色彩知识，明白色彩搭配的重要性。