高中人教统编版14.1 故都的秋课堂教学ppt课件

这是一份高中人教统编版14.1 故都的秋课堂教学ppt课件，共17页。
任务一：请同学们自由诵读《故都的秋》，找一找能概括郁达夫笔下秋的特征的句子。任务二：作者在文中描绘一系列秋景，请同学们将其概括为五幅画面并命名。（用两个字或四个字概括）
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
任务一：请同学们自由诵读《故都的秋》，找一找能概括郁达夫笔下秋的特征的句子。
任务二：作者在文中描绘一系列秋景，请同学们将其概括为五幅画面并命名。（用两个字或四个字概括）
任务三：文章是如何体现北国之秋“清”“静”“悲凉”的？
请几位同学有感情诵读3~11段，读出清、静、悲凉之感。
小组合作探究：赏析“秋院晨景”、“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”如何体现“清、静、悲凉”？
（1)意象：
驯鸽的飞声 —— 以动衬静
破屋、破壁腰青天、日光 牵牛花（蓝白）秋草—— 衰败、冷清
蓝、白、枯黄 —— 冷色调
落蕊（白色）、灰土（灰色）--冷色调
声音也没有、气味也没有、只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（听、嗅、触觉多感官结合）
秋蝉、残声--寂寥、悲凉
嘶叫的秋蝉--以动衬静
（1)视：客观色彩（冷色调） 秋色：碧绿的青天、蓝朵、秋草（黄）、落蕊（灰白） ··· （2)听：以动衬静秋声：“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声 ···（3）主观感受我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
任务四：爱故都却为何又满眼凄清的景物？
他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁气质。他，17岁留学日本，饱受彝族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。他，在1945年8月29日被日本宪兵队残忍杀害，终年50岁。
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。 ——艾青
仿照马致远 “天净沙·秋思”的曲牌，选取郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。
《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。