小学语文人教部编版二年级上册语文园地八教学设计

读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话教学设计

教学目标：

1、以绘本故事《小猪变形记》为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。

2、在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。

教学准备：课前阅读绘本《小猪变形记》，课件、笔纸

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话交流，引出绘本封面。

师：假如我们有孙悟空的72般变化，你想不想变一变呢？你最想变什么呢？为什么呢？（生自由谈一谈）有这样一头小猪，他厌烦了一头猪的生活也想变一变，他都变了谁呢？今天我们就一起来读一本有意思的绘本——《小猪变形记》。（课件：绘本封面）

引导依据画面猜测小猪的生活。

二、读故事，学模仿，练习说话、写话

1、读故事，练习简单的“换词”模仿

师：我们一起来读读这个有趣的故事吧。

（师讲述绘本故事）可不，这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦！烦！烦！烦！烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

请大家看看绘本上，小猪无聊时，是怎么说的？读一读。

（课件呈现）

“真烦！烦！烦！烦！烦！烦！总该有点儿好玩的事吧，我去找找看！”

师：小猪嘴里一连喊了几个“烦”？我们分明就感到了他的（生接：无聊）！我们感到“无聊”时会怎么说？模仿小猪的话，说一说吧。

生尝试说一说。师适时指导：模仿也是有方法的。首先介绍用“换词”的方法模仿，就是用新词换原句中的词。请看原句，关键词是“无聊”，替换原句中的“烦”，就可以简单模仿了。

指生仿说。（例如“无聊”“讨厌”等）

师：大家真棒！难度加大，我提供几个词让大家选择，你们尝试着模仿，好吗？

（课件呈现）

“换词”模仿练习：选用“高兴”“难过”“讨厌”“惊喜”“意外”等词语，模仿说话。

生尝试仿说。

2、读故事，练习“句式”模仿

师继续讲述故事小猪跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。

猜猜看，小猪接下来会遇到什么事呢？（生大胆猜测，能说理由更好）

师：（讲述故事）路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了……果然，没走几步他就摔倒啦。“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”小猪又想到了一个好主意！

对比小猪和斑马的对话，看看有什么发现。

（课件呈现）

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”

指生说说发现。

师：这是一种写话的句式，一个人说两句话，说话人在中间，我们把它叫做“挑担式”。就好像一个人挑着担子，担子两头都有货物一样。接下来我们就来模仿这样的句式。你能模仿原句的“样子”写一句吗？待会儿我们交流吧。

（课件）“_______________。”妈妈微笑着说，“__________________。”

例如：“该起床啦！”妈妈微笑着说，“不要做小懒虫哦。”

师适当评价纠正，继续讲故事。

3、读故事，练习“片段”模仿

师：我们继续看故事吧。瞧，小猪遇到了大象。“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象给小猪洗了个澡。“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

师：大家想一想，接下来小猪会有什么好主意呢？他又想模仿谁呢？生猜。

鼓励大胆想象，仿照前面的故事续编故事，注意写清对话和变化的过程。

（课件呈现）

“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”

“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”

“片段”模仿练习

“嗨！”小猪跟______打招呼，“我是一只了不起的_________！你看，我能________________。”

“你不是______！”_______大笑着说，“你是一只____________________的小猪。”

学生同桌练习说说，在练习纸上写一写，指生交流。

4、（课件呈现）看吧，这些就是小猪不断想到的“好主意”，你猜得太对了，它又模仿了小鸟、袋鼠……最后他想模仿小鸟飞翔呢。没想到，结局是这样的。

（课件呈现）小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”就在他难过的时候，另一只在泥潭里的小猪和他说：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪才最开心呀！”

4、引导梳理情节后小结：

现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最开心的！

其实，像绘本中的小猪一样，我们每个人都各有优点，有的聪明，有的懂事，有的可爱，有的虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望大家都做快乐的自己，健康成长！请记住小猪的那句话：做自己，最开心！

三、整理回顾

师：请仔细梳理和回忆，这节课我们一起学习了什么？

读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话和写话，一共练习了三种仿写。

（课件呈现）

“换词”模仿：用新词替换原句中的词。

“句式”模仿：模仿原句的“样子”。

“片段”模仿：大致模仿片段，注意加入想象。

（生读课件中的方法）

四、挑战作业

绘本故事太有趣了，你们有没有想过自己动手画一画绘本故事呢？有人愿意挑战一下自己吗？那这个周末就和小伙伴们合作一起来完成一份“写绘”作业，把你想到的小猪变形经历写出来画出来，下周我们一起欣赏，可以吗？

板书设计：

读《小猪变形记》，模仿说话、写话

变长颈鹿        摔跤

变斑马          被水冲       

变大象          喷水不成       不快乐

变小鸟          挂树上       

变……          ……

做自己，最快乐！