人教部编版一年级上册识字（一）2 金木水火土第1课时教学设计

这是一份人教部编版一年级上册识字（一）2 金木水火土第1课时教学设计，共3页。
识字2——《金木水火土》（第一课时）[教学目标]1.会认“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。[教学重点]会认“一、二、三、四、五、上、下”这7个生字；能正确流利地朗读课文，背诵课文。[教学过程]一、熟读课文1.教师范读一句，学生跟读一句。2.教师范读一句，并借助图、文、故事等讲解相关内容的意思；学生再跟读。比如读“一二三四五”：范读：一二三四五讲解：这是五个数字，是用中国汉字表示的数字12345。跟读：一二三四五比如读“金木水火”：范读：金木水火土讲解：这是构成宇宙万物的五种物质元素。初始含义是：金——金属  木——植物   水——液体  火——热能    土——土地     跟读：金木水火土比如读“天地分上下”：范读：天地分上下。日月照今古讲解：关于天地、日月，还有古代神话的说法了。相信大家都听过《盘古开天地》的神话故事吧。这个故事讲的就是……这只是一个神话故事，是人们根据自然现象想象出来的故事。其实，“天”“地”，“日”“月”我们都知道是什么。跟读：天地分上下，日月照今古。3.师生接读第一遍：老师读前一句，学生读后一句。第二遍：学生读前一句，老师读后一句。4.学生和身边的人进行接读。5.学生将课文完整地读给身边的人听。二、背诵课文学生背诵给身边的人听。三、识字1.识记“一、二、三、四、五”提供学生熟悉的生活场景图片，分别借助与“一、二、三、四、五”有关的事物，出示相应的词语。然后在老师范读、学生跟读”的活动中，分别让“一、二、三、四、五”在这样的语境中复现，让学生分别在这样的语境中识记“一、二、三、四、五”。与“一”有关的词语：一个人、一只猫、一张沙发、一把椅子、一年级、一支笔、一本书、一块橡皮、一本作业本与“二”有关的词语：二两肉、第二名、二月、十二月、二维码、一干二净与“三”有关的词语：三张纸、三班、三号、三角形、三明治、三心二意与“四”有关的词语：四川、四季、四肢、四合院、四四方方与“五”有关的词语：五子棋、五线谱、五彩池、五颜六色、五角星、五星红旗2.识记“上、下”提供学生熟悉的生活场景图片，分别借助与“上、下”有关的事物，出示相应的词语。然后在老师范读、学生跟读”的活动中，分别让“上、下”在这样的语境中复现，让学生分别在这样的语境中识记“上、下”。与“上”有关的词语：上面、树上、楼上、往上看、上学、上当与“上”有关的词语：下面、往下看、下午、下棋、下雨、坐下