浙教版 (广西)第三册(五年级)第一单元电脑小作家第3课一份邀请书教案设计

展开

这是一份浙教版 (广西)第三册(五年级)第一单元电脑小作家第3课一份邀请书教案设计，共3页。

教师姓名		单位名称			填写时间
学科	信息技术	年级/册		五年级上册	教材版本	浙教版
课题名称	第一单元第三课《一份邀请书》拓展—教你辨识Word的“开始”界面图标
难点名称	熟悉word的“开始”界面，辨识和理解其中的图标和功能
难点分析	从知识角度分析为什么难		要想能较为顺畅地操作word文档，必须要先对word的操作界面先有具体而系统的认识，而word操作界面按钮繁多，初学者很容易混乱。
	从学生角度分析为什么难		五年级学生刚开始接触word文档，面对“开始”界面一堆符号各异的按钮很难分清其具有什么功能；学生抽象逻辑思维尚弱，对于按钮与功能之间的关联理解困难。
难点教学方法	1.“看看它是谁”-通过图标的图案，让学生联想按钮在什么功能区，并猜猜其功能。 2.“图标分分家”-通过层级划分word文档的各类图标，给图标分类。 3. “以形识用”-通过讲解具体几个图标和功能的联系，让学生展开联想，引导学生举一反三。
教学环节	教学过程
导入	1.同学们，看一下这张图（展示word的操作界面），word这个软件我们学习两课啦，你记得住“开始”功能区的多少个图标了呢？知道它们的用处（功能）吗？（学生思考、讨论，回答教师提问，大部分同学记不住图标，也不太清楚其功能） 2.（教师抛出本节课重点）如果老师说，仅需三步，就可以让你们分清这些图标，并且知道它们的功能，你们想不想学呀？
知识讲解（难点突破）	3.讲解三步法（1）“看看它是谁”-师：同学们，虽然我说三步就能分清图标，并且知道它们的功能，那么现在就开始，让我们走进第一步，看一看这些图标都是何方神圣。 ①展示幻灯片，标题“看看它是谁”。 ②切换到下一张，内容是几个常用的word操作图标的图标，分别是“”、“”、“”、“”、“”、“”等。师：同学们来猜猜看，这几个图标有什么功能？（学生讨论回答：有个A的看起来应该是用来改字母的；有个有数字的应该是改字体大小的；有个很多线条的可能是段落的…） ③教师讲解图标的作用，让学生加深图标与功能的印象，为之后的教学打下基础。（2）“图标分分家”-师：每个图标都有它独特的功能，所以我们需要先给它找到一个合适的家，它才能更清晰被我们所认识并区分。 ①引导学生仔细观察“开始”功能区，让学生发现图标之下有诸如“剪贴板”、“字体”、“段落”等的字样，跟学生解释，这每一个字样表示的是一个的功能模块。 ②引导学生注意刚刚的图标与功能模块之间的联系。师：同学们有没有发现，刚刚我们猜测的几个图标，也在这几个功能模块中，比如“字体颜色”就是在“字体”功能模块中的，而“居中”是在“段落”中的。同学们快来分一分，你还发现了哪些图标是在哪个功能模块中的呢。 ③教师给出写有“字体”和“段落”的两个大块，指导学生对图标分家，在其中讲解图标的外形、功能，更加加深学生对图标的印象。师：通过分家，可以发现，在“字体”中的图标都跟字体有关联，而在“段落”中的图标大多数是多段小横线，小横线看起来很像从远处看的一段段文字。（3）“以行识用”-师：这部分就比较抽象了，请同学们紧跟老师的思维，让我们展开丰富的联想，看看如何通过图标的外形来猜到它的用处，以增强我们对其功能的理解。 ①让学生从众多图标中寻找共性。师：请同学们仔细word文档的图标，你们就会发现，每个图标都是极简设计，但是都能比较直观表达其中的含义。（举例）同学们注意看这个图标，一个“文”字上面有一个拼音，同学们应该能猜到，这个图标是给文字增加拼音注释。 ②串联知识，讲解模块-图标-功能之间的联系。师：经过三步的学习，可以看出，模块中存在很多的图标，每个图标对应一种功能，图标的极简设计，让操作者可以猜测用意，而极简设计的图标，又可以让每个模块能容纳更多的图标，而模块整齐的分划，也让整个界面的功能一目了然，三者之间相互关联，让初学者能快速掌握word文档的操作，也让熟悉熟练者能迅速找到功能，从而提高工作效率。
课堂练习（难点巩固）	4.课堂练习师：现在我们已经走完三步了，让老师看看同学们这三步走的结不结实。接下来，请同学们给图标分分家，并且给图标连连线：（请同学回答，点开幻灯片，先让学生对图标分家，然后把图标与功能连起来）（1）图标分家 ①选取“开始”功能区中“字体”和“段落”功能模块的几个图标，将它们截图下来 ②制作两个大框，让学生们分一分，哪个图标是在哪个功能模块中的（2）图标与功能连线（括号中为图标名称）（字形）————————改变字体的形体，如宋体改为楷体（字号）————————改变字体的大小（居中）————————让选中的整段文字居中显示在页面中（增加缩进量）—————让选中的整段文字或者选择的段落整体向右缩进相应字符 …… 5.巩固加强师：同学们都做的很棒！现在跟着老师一起对一对答案。在“分家”和“连线”的过程中，想必会有些同学发现了，图标的样式很大程度上跟它所处的功能模块有关系，比如是“字体”模块中的 “字号大小”、“字体颜色”等，图标设计非常像一个英文字母A加了一些点缀，很容易猜出来是跟“字体”有联系的，而“段落”功能模块中的图标大多数都是多段的小横线连在一起组成各式各样的功能图标。来，同学们跟着老师，一起再来分一分、连一连这些图标。
小结	师：如何快速理解并记住每个图标按钮的含义和用法，关键在于能否理解图标与功能的联系，word文档经历将近二十年的更新迭代，每个图标都是对其功能的极简表达，我们通过短暂的学习时间，掌握了理解的技巧，再回头看看这些图标，当你们真的都理解了其中的含义，你们会惊叹于设计者在其中投入的巨大心血。希望同学们能善用文档表达自己的想法，善于使用文字写出自己的想法。布置课后作业，期望学生能学以致用，加深印象。