小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么学案设计

年级

二

学科

语文

课题

《 我是什么》

指导教师

课时

2

课型

 阅读课

教学目标

1、会认11个生字，会写8个字。  

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、。

重点难点

重点：认字、写字、朗读课文。　　

难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

关键问题

我是谁？

教学过程设计

三段模式

程序（要素）

呈现形式

        教教   教师导案 

学生预期效果

预习激活

（3-5分钟）

激趣导入

一、想一想：

读了课文，你知道“我”               是谁了吗？

1．自由读课文。解决生字“拦路虎”。

2．你读完课文，知道我是谁了吗？

3．板书“水”

1、认识本课汉字。

2、对学习本课产生浓厚的兴趣。

对话生成

（25-32分钟）

自主学习

合作交流

研讨展示

评价生成

1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

2．我会变。它能变成哪些形态？

3、学完这篇课文，你能说说，在生活中，你还见过不一样的我吗？

国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读

1、同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

2、它变成什么了？

板书“云”

3．同学们真聪明，那你们四人一小组合作，读一读，看谁能出“我”的神奇来。

4．学习第2段，思考：雨，雹子，雪都是如何形成的？

5、当雨，雹子，雪出现时，都分别用了哪些动词？

6、学习第3段，看看，平时我都喜欢干什么呀？

背诵此段。

7、我有什么样的性格啊？

暴躁——温和

8、我暴躁的时候会干什么事？温和的时候又会做什么呢？

9、拓展：我还能做哪些好事呢？

1、把字掌握好。

2、了解课文内容。

3、说出自己学习这课的心得。

4、懂得雨，雹子，雪都是如何形成的。

巩固拓展

（5-10分钟）

基础达标

分层设计

反馈点评

一、照样子，写一些。

太阳一（   ），我就变成汽。我在空中（   ）着，碰到冷风就变成水珠落下来。有时候我很（   ）和，有时候我很暴躁。我做过很多好事，（  ）人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，（  ）毁房（  ），给人们带来（  ）。我就是（  ）。

二、思考. 【☆☆☆☆】

人们还能用水来做什么好事呢？__________________________________________________________________________________________________________________

1、检测训练单。

2、总结反馈学生训练单的情况。

3、拓展学生知识面

1、通过训练单，巩固本课的知识点。

板书设计