人教部编版二年级上册4 曹冲称象学案设计

导学过程

导学方法

问题设计

学生活动

教师活动

第一课时

谈话导入新课

启发谈话

你们见过别人称东西吗？都用什么称？

挑生交流。

导课，简单梳理学生回答内容。

检测本课会认的字。

同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。

曹（    ）称（      ）

官（    ）操（      ）

柱（    ）杆（      ）

秤（    ）宰（      ）

割（    ）艘（      ）

舷（    ）

1.同桌互读并口头组词。

2.交流识字法评价

老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。

认识词语，积累词语。

个体展示、全班交流。

1、辩字组词。

再（    ）站（   ）

在（    ）战（   ）

秤（    ）柱（   ）

称（    ）住（   ）

2、多音字   

称{   冲{

重{

1.选代表展示。

2.群体共同分享预习成果。

组织学生活动

检测预习课文成果。

同桌互相检测、评价。

曹冲是用什么办法称象的？

1、自由读课文。

2、汇报，小结。

提出评价要求：

1、不添字、不掉字、流利、有感情

☆☆☆

2、通顺、流利

☆☆

3、能大声朗读☆

第二课时

回顾上节内容

阅

读

课

文

1、学生默读课文，回顾课文内容。

1、 教师提出问题，引领学生复习

1、这篇课文讲了一件什么事？

2、复述故事

1. 自读课文，思考问题。 2. 和学习伙伴交流总结自己的体会。   

1.明确提出默读的要求。

 2.组织学生活动

品

读

理

解

课

文

抓重点句段进行学习：美美的读———细细的品——畅快的谈。

1、默读课文画出官员们称象的办法和曹冲称象的办法，说说那种办法更好。

2、讨论：听了曹冲称象的办法，曹操为什么微笑着点头？

1、有感情的读一读。

2、.组内交流。

3、汇报

教师组织汇报，梳理汇报内容，指导朗读。

拓展延伸

1、 你还想出了什么更好的称象办法？

2、 完成课后第三题。

1、小组交流汇报

2、生齐读句子，比较两句话的不同

适时点拨

强调总结

第三课时

复习回顾上节所学生字

教师出示生字卡片1、开火车读

2、同桌认读

给喜欢的字组词并说一句话

1、   小组交流汇报

2、   评价

教师对学生的认字情况进行小结。

学习检测本课我会写生字

1、在书上书写并组词。

2、观察总结每个字的结构和书写特点。

冲（     ）柱(       )

议（     ）官（      ）

论（     ）岁（      ）

杆（    ）造（      ）

1. 给每个字扩词，理解字义。 2. 你记住认识每个字的部首名称吗

个体展示

学生评价

老师点拨总结

学生抄写于书上

适时点拨

强调总结

完成学习与巩固

学生自主完成，教师批阅或订正

自主完成学习与巩固生的内容，不会的请教老师或同学。

巡回指导，解决疑难问题。