小学语文24 风娃娃学案设计

导案设计

学案设计

备  注

     一、谜语导入

 1、猜谜语

 2、板书课题

二、初读课文 

  1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？

  2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？ 

 3、指导识字

 1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 

 2) 有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方

一、谜语导入： 

   1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 

   2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！ 

  二、初读课文 

   1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。 

   2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。 

   3、指导识字： 

    1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 

    2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。     

3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 

    4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确

通顺。

导案设计

学案设计

备  注

法。

3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 

”

4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确通顺。

5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平

 4、接力读课文，

三、指导写字。 

重点指导“吸、极、表”三个字。    

5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平

舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。  

 4、接力读课文，要求把课文读得流利。 

 三、指导写字。 

重点指导“吸、极、表”三个字。    

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。

笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范.

表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

板书设计

                16.风娃娃

           田野-----吹风车

           河边-----吹船帆          高兴

   风娃娃  广场-----吹风筝

                                  伤心

           东吹西吹-----吹衣折树

课后作业

教后反思