2020-2021学年17 难忘的泼水节学案设计

17难忘的泼水节（第一课时）

学习目标：

1.借助拼音查字典等方法认读12个生字，会写12个生字。（重点）

2.正确读写本课词语。（难点）

3.能用普通话正确、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。

知识链接：

泼水节是傣族最隆重的节日。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，意为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。

学习过程：

    一、自主学习：

1.课文写得真美我要大声地读一读，做到读准字音，读通句子。

2.我还会轻声读课文，学习生字词。

①画出文中的生字词，自读两遍。

②我会写出下面生字的读音。

（     ） （     ） （     ） （     ） （     ） （     ）

凤        凰        恩        敲        襟        褂

（     ） （     ） （     ） （     ） （     ） （     ）

咖        啡        踩         端        蘸        寿

③我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想提醒大家易写错的字是        、         。

3.熟读课文，做到不加字，不丢字。读完后说一说自己读懂了什么？

二、合作探究：

1.朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。

2.小组合作探究识字方法。

3.用自己喜欢的方式识记生字，全班交流。

①形近字比较识记：风——凤

②熟字加、减偏旁：凰   恩   敲   襟   褂   咖   啡   踩   寿

③动作演示识记：敲    蘸    踩

4.巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。

三、拓展延伸：

自己查找一些有关少数民族的风俗习惯，看看还有哪些有意思的节日。

四、课堂小结：

说一说，这个泼水节为什么让人难忘呢？

五、课堂检测：

一、用两个字组成一个新字

羊   木   因   白   鱼   心   

（     ）    （     ）    （     ）

二、照样子写词语。

火红            火红火红         火红火红的凤凰花

雪白                                             

17《难忘的泼水节》（第二课时）

学习目标：

    1.抓住重点词句品读课文，感受总理和傣族人民是怎样过泼水节的。

2.通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

重点：

有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

难点：

通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。

知识链接：

傣族    我国少数民族之一，主要生活在云南省西双版纳、德宏两个自治州。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜爱。

学习过程：

    一、自主学习：

    1.自由读课文，边读边体会课文每自然段都向我们介绍了什么，遇到喜欢的段落多读几遍。

2.想一想，说一说，1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？

二、合作探究：

1.小组内读课文，画出自己喜欢的句子，说一说你都读懂了哪些内容。

2.傣族人民是怎么欢迎周总理的？用自己的话说一说吧。

3.周总理是怎样和傣族人民过泼水节的，从课文中找出相关的句子读一读，说一说从中你体会到了什么？

4.试着用一手……一手……，一边……一边……说几句话吧。

5.有感情地朗读课文，感受周总理和傣族人民间的深情厚谊。

三、拓展延伸：

通过各种渠道了解周总理的生平事迹。

四、课堂小结：

假如周总理来到我们中间，你会对他说些什么呢？

五、课堂检测：

一、在括号里填上合适量词。

一（       ）花炮                       一（      ）龙船

一（       ）花瓣                       一（      ）象脚鼓

二、照样子，写词语

例：一串串  ＿＿＿＿    ＿＿＿＿   ＿＿＿＿     ＿＿＿＿

三、按课文内容填空

多么＿＿＿＿哇，1961年的＿＿＿＿！

多么＿＿＿＿啊，1961年的＿＿＿＿！