人教部编版二年级上册13 寒号鸟导学案

这是一份人教部编版二年级上册13 寒号鸟导学案，共7页。学案主要包含了揭示课题，导入课文，再读课文，理清文章的脉络，学习第１，小结，完成作业等内容，欢迎下载使用。
　　寒号鸟教学目标：１、   学会本课的１３个生字，能读准多音字“号”的读音，了解字义，理解１３个新词的意思；２、   能抓住表示时间顺序的词，把几句话整理成一段通顺的话；３、   能根据重点词语说一段话；４、   能通过联系上下文理解带点词语的意思，通过对比朗读理解对话的不同含义，并有感情地分角色朗读课文；５、   懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。教学重点：１、   通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过读来表现对课文的理解。２、   抓住表示时间顺序的词，把几句话整理成一段通顺的话。教学难点：１、对话的朗读。２、联系上下文理解词语的含义,特别是“得过且过”的理解。３、本篇课文的自然段排列比较特殊，应予以指导。课时安排：２课时本课要求掌握的生字：号　　缝　　傻　　吵　　厉　　冻　　悲　　哀　　趁　　懒　　惰纷　　普　　唤本课要求掌握的词语：山脚　　　枯枝　　　厉害　　　悲哀　　　懒惰　　　得过且过　　大雪纷飞　　漫山遍野　　严寒　　哀号　　普照　　呼唤 第一课时教学目标：１、   在学生预习的基础上，学会本课的13个生字。能读准多音字“号”的读音。通过小组的合作讨论交流，理解部分词语的意思。２、   能抓住表示时间顺序的词，把几句话整理成一段通顺的话；３、   能够根据表示时间的词理清文章的脉络，找出喜鹊和寒号鸟在不同时间段的不同行为表现；４、   知道寒号鸟和喜鹊是邻居，通过“窝”的对比，初步感知寒号鸟的懒惰。教学重点：１、   生字、词语；多音字“号”的读音及意思的理解。２、   理清文章的脉络。教学难点：１、生字：缝　傻　懒　惰　哀；　　词语：悲哀　懒惰　普照　呼唤　哀号２、本篇课文的自然段排列比较特殊，应予以指导。教学过程：一、揭示课题，导入课文。１、上一节课，老师带领同学们认识了一位好朋友——小马，今天，我们又要来认识一位非常有名的童话明星——寒号鸟。齐读课题《寒号鸟》２、读了这个题目，结合你对课文的预习理解，你有什么想法吗？３、自由质疑提问，及时解决。二、检查预习情况，重点指导字词的难点。１、   说说你认为难记的字：缝　懒　惰　唤　（想个好办法记一记）２、   哪几个词你不理解：石崖：石头很陡的一面悲哀：说说它的同义词：伤心严寒：非常寒冷。垒巢：垒，砌的意思；巢，鸟住宿的窝。哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。普照：普遍，全面。指太阳照耀着大地。呼唤：大声地叫喊。３、   读一读寒号鸟　　哀号　　号召　　军号　　四月五号查字典学习（　　　　　　　）的不同意思。三、再读课文，理清文章的脉络。１、自读课文，读后完成填空：（1）课文主要讲了（　　　）和(      )的事。一共有（　　　）自然段，是按照（　　　　）顺序写的。第（　　　）自然段写得是深秋时发生的事；第（　　　）自然段写得是初冬时发生的事；第（　　　）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。理解“寒冻腊月”的意思。（２）指名说。指导划分自然段：９自然段。注意：六句对话并不是单独成段的。４、   完成课文第五题：四、学习第１、９自然段。１、   自读课文第一小节。想一想：读了这一段你知道了什么？２、   指名说，鼓励发表自己的意见。３、   通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。４、   通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？５、   那么他们最后的结局是怎样的？你从哪里看出来的？读一读第９自然段。有没有你不懂的？五、小结，完成作业《课堂作业本》第１、２题                                                                                                                  敬告广大森林居民：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。                                                                                                                   敬告广大森林居民：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。                                                                                                                   敬告广大森林居民：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。                                                                                                                   敬告广大森林居民：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。                                                                                                                   敬告广大森林居民：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。                                                                                                                   敬告广大森林居民：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。                      寒号鸟第二课时教学目标：１、   能根据重点词语连起来说一段话；２、   通过联系上下文理解带点词语的意思，通过对比朗读理解对话的不同含义，并有感情地分角色朗读课文；３、   懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。教学难点：１、对话的朗读，说话练习；２、联系上下文理解词语的含义,特别是“得过且过”的理解。教学过程：一、复习检查，导入课文。１、   上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好，好吗？（1）            记词语。出示本课词语：伸伸懒腰、得过且过、直打哆嗦、哀号、罗嗦、寒冬腊月A、  请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。B、  校对。C、  这些词语，你都能理解吗？（伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）２、   这节课我们要继续学习第20课《寒号鸟》，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——冻死了。 （板书：冻死了）二、根据案件分析报告，进行说话练习。就在寒号鸟死后的第二天，森林里的狗警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗 ？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。板书：   喜鹊      寒号鸟1、读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？2、以组为单位汇报调查结果：    喜鹊不可能谋害寒号鸟：             睡在温暖的窝里看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。（      ）的喜鹊     抓重点词：一大早，东寻西找，劝告三、通过对话的对比，训练朗读。1、不仅如此，在调查中狗警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。注意把它读正确.板书：劝告（1）自由读，指名读。出示：寒号鸟，别睡觉，                 趁晴天，快垒巢，大好晴天，赶快垒巢。             现在懒惰，将来糟糕。（2）你找得很对，喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。 （3）再指名读。A、请2-3人读一读，及时指导。B、如仍不能读到位，教师范读，（想一想，张老师为什么要这样读？）C、指名说注意读出：第1次——关心，真诚提醒          第2次——着急，严肃催促老师读得很着急。（为什么？——因为冬天到了，崖缝里冷得厉害。）（4）再指名读，分角色读。2、喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，出示： 寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：           傻喜鹊，不要吵，                     太阳暖和，正好睡觉。             寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：           傻喜鹊，真罗嗦，           太阳暖和，得过且过。（1）          同桌互读，指名读。（2）          请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）（3）          这里有两位小朋友读得可好了，我们来听听她们是怎么读的。（可配上动作）听录音朗读示范（4）          自由跟读（5）          自由选择分角色读。指名分角色读。３、   寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（        ）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说：   出示： 哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。（1）          它是怎样说的？书上用了一个词——哀号。（2）          课文中告诉我们这是寒号鸟最后的哀号，为什么说是最后的哀号？你能把这最后的哀号读好吗？ 指名读，评一评。（要有气无力）（如读得不到位，可以听录音范读。）4、你们读得真不错，张老师也很想和你们合作读一读课文，可以吗？（1） 配音读——师读作者的话，学生读寒号鸟的话。四、总结课文寓意。调查到这里，狗警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是——冻死的。1、请你来当我们的森林法官，对寒号鸟的死亡原因，作出最后的判定。自由说通过调查，本庭认为:寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为　　                                                    。2、谁愿意自告奋勇来说说。自荐说，评。（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而忽略了喜鹊，要善于引导）板书：勤劳      得过且过   懒惰五、小结，完成练习。1、经过一番紧张的调查，寒号鸟死亡的原因终于水落石出了，狗警长却陷入了沉思，从寒号鸟的事件中它得到一个教训，狗警长有话要对森林里的居民们说，他想出一个布告，让大家都吸取这个教训，你们能帮忙写一下吗？敬告各位森林居民：   　　　　                             。  2、交流反馈。   板书设计：寒号鸟                         喜鹊      勤劳——睡在温暖的窝里                         （劝告）  寒号鸟    得过且过、懒惰——冻死了         这是“12。9”赛课后听取各位教师意见后的修改教案。本堂课教学思路清晰，设计形式新颖。紧紧抓住“说内容，读对话”两条训练线路进行教学。用黑猫警长这个教学辅助人物串起整个教学过程，并配以音效，教师丰富、生动的语言，把学生引入到童话的情境中。做到讲练结合，智能结合，结构紧凑，时间分配合理。使学生不经意中，就解决了教学的重点和难点，理解了课文的寓意。教学结构完整，教学目标完成得较好。课堂中，应该更加注重学生主体性的参与。同时，我通过这次备课及向各位教师请教的过程中意识到如下几点：1、课堂民主的表现，并不等于让学生盲无目的的说，更应该加强引导。鼓励学生学会大胆而有礼貌地发表自己的见解。如：我对你的话有不同的看法；我对你的话有一点补充；我想对你的回答提一点意见……等。１、教学中要引导学生学会结合课文进行说；２、要多进行教学研究式的讨论。多听课。备完一堂课后，听取一两位有经验教师的意见，融会到自己的思路中去。３、加强学生的朗读、说话的训练，要善于从课文中找出语言训练点；４、一堂课不可能作到面面俱到，所以，要上好课，教学思路一定要清晰，抓住读、说（写）的主线落实教学。５、朗读的训练，并不是形式越多越好，而应该抓住关键的词语，让学生在充分理解课文的基础上读。教师必须十分明确、掌握好需要学生达到的目标，围绕这个目标层层深入，进行切实有效的训练。６、板书要结合讲解及时出示。