小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册6 千人糕教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册6 千人糕教学设计，共14页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
6、千人糕【教学目标】1.能在语言环境中认读“糕、特、嘛、买、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”15个生字；用找近义词、联系上下文的方法理解“平常、特别”等词语的意思，能用关键词素法理解词语“恍然大悟”；能在田字格中正确书写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。2.试着默读课文，能借助板书，说说千人糕是怎么做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】试着默读课文，能借助板书，说说千人糕是怎么做成的。【教学时间】3课时第一课时【教学目标】1.能在语言环境中认读“糕、特、嘛、买”；能正确朗读词语“甘蔗汁”、“甜菜”、“销售”、“的确”；用找近义词、联系上下文的方法理解“平常、特别”等词语的意思；能在田字格中正确书写“能、桌、味、买”4个生字。2、有感情地读句子，知道孩子的心情变化。3、通过理解描写孩子的语句，能说说什么是千人糕【教学过程】一、揭示课题，识记“糕”字，并对课题提出问题。1.同学们上课了，今天，咱们要学习的课文是，第六课千人糕。2.“糕”是个形声字，左边米字旁表意，右边小羊羔的羔表音。3.来，跟老师一起读读课题第六课千人糕。4.读了课题，你一定想知道什么是千人糕？千人糕怎么做的？为什么叫它千人糕呢？就让我们带着这些问题，听听课文录音。听的时候，特别要注意课文中生字的读音。4.听课文录音二、听课文录音，学习生字新词，划分段落1.生字中有很多是平翘舌音，读的时候要特别注意，你会读了吗？跟老师读一遍。“甘蔗汁”、“甜菜”、“销售”。2.课文里还有一个词语“的确”，“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”，表示完全、确实的意思。它还有另一个读音，读“de”，“有的”。3．划分课文同学们，这篇课文都是父子俩的对话。从对话中我们大致可以找到课文的1-5自然段介绍了什么是千人糕。6-9自然段介绍了千人糕。10-11自然段介绍了为什么叫他千人糕。三、学习第一至第五自然段，知道什么是千人糕。今天我们就先来学习1-5自然段的内容，了解什么是千人糕。（一）自己先读一读1-5自然段，爸爸和孩子之间的对话，注意读准字音，读通句子。（二）学习第2、3自然段读好了吗？现在我们来听听父亲和孩子之间是怎么说的。爸爸提出吃千人糕。孩子怎么回答的？生：爸爸，什么是千人糕？1、指导读句，读出孩子的好奇师：看来孩子没听说过千人糕，很想了解，他对千人糕很好奇。让我们一起读读孩子的话，读出好奇的语气。2、指导读句，强调“很多很多”、“才能”师：爸爸什么是千人糕？看看爸爸怎么解释的。生：需要很多很多人才能做成的糕。师：原来这千人糕要很多很多人才能做成。千人糕千人糕，就是用千人来表示很多很多人。要很多很多人才能做成的。3、师生配合读让我们一起强调“很多很多人”、“才能”这两个词。读好爸爸的话。“需要很多很多人才能做成的糕。”再读一遍：需要很多很多人才能做成的糕。听了爸爸的解释，孩子想——读下去。（三）学习第4、5自然段1、学习第4自然段（1）理解词语：一定、也许、特别；一定。表示十分肯定，孩子从爸爸说的话很多很多人才能做成判断出千人糕一定特别大。特别在这里的意思是非常，也许表示不确定。（2）指导读句，读出好奇。到底多大呢？比桌子还大吧。在孩子看来，桌子已经很大了，要很多很多人才能做成。这是孩子的猜测，他还不确定。请你读好孩子的想法，读出他心中的好奇。2、学习第5自然段我们继续读下去，爸爸又做了什么？读——生：爸爸端来一块糕，糕的样子看上去跟平时吃的没什么两样。（1）理解语句“跟平时吃的没什么两样。”师：这句句子的意思要告诉我们，糕的样子跟平时吃的高完全一样。也就是说，一眼看上去糕的样子，很平常。联系刚才孩子的想法。原来糕不是特别大，也没有比桌子大，完全出乎孩子的想法。于是孩子更好奇了。（2）指导读疑问句和老师一起读出疑问的语气：“难道它的味道很特别吗？”（3）联系上下文理解词语“特别”前面有个特别是说孩子以为千人糕非常大，而这里的特别，意思和他一样吗？不一样。是指味道的与众不同。（4）找近义词理解词语“平常”看着样子普通的千人糕。孩子猜想味道会很特别，于是孩子急忙尝了尝，笑了——读：生：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。师：平常的意思是：找意思相近的词，就是平时、日常。孩子原以为千人糕很特别。尝了以后，发现千人糕就是平时吃过的米糕，太普通了。（5）指导读句，体会孩子的不以为然。笑了。说明原来他对千人糕很好奇，而现在呢不以为然。让我们一起读好孩子的话，再体会体会。（四）小结：说说什么是千人糕。同学们，这节课我们学习了1-5自然段，解决了第一个问题，什么是千人糕？现在你能说说什么是千人糕吗？生：千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。千人糕的样子和味道都很平常。千人糕就是平常吃过的糕。师：那千人糕是怎么做成的呢？为什么叫它千人糕呢？下节课继续学习。 四、写字指导课后写字表，要求会写的字有这样四个，我们来关注一下这两个左右结构的字。指导书写“味”“味”书写时要注意关键笔画右边，第一横短，第二横长。指导书写“能”，并范写。“能”这个字笔画很多，看老师写撇折点，第三笔是竖。右边两个层叠的匕首的匕，写的时候要特别注意上小下大，这样才能把字写漂亮。3、自己写接着请你在书上的田字格里写能。描一个写两个，写的时候，可要注意自己的写字姿势哦。开始吧。五、课后作业1、完成课后练习，第三题。2、默读课文1-5自然段，向家长介绍什么是千人糕。  第二课时【教学目标】1、能在语言环境中认读“粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳”8个生字和多音字“磨”；正确书写“具、甘、甜、菜、劳”5个汉字。2、试着有感情地朗读课文，读懂人物的语言，体会千人糕背后包含的劳动。【教学过程】一、复习导入新课同学们，这节课我们继续学习，第六课千人糕，上节课我们学习了课文的1-5自然段，谁还记得什么是千人糕？生：千人糕是平常吃过的米糕。它的样子和味道都不特别。二、学习6-9自然段，知道千人糕背后包含很多人的劳动。既然千人糕很平常。为什么又叫它千人糕呢？请你们默读课文6-9自然段。（一）回顾默读方法默读是一种很重要的阅读能力。上学期我们就练习过，还记得怎么默读吗？不出声，不动唇不指读，现在就请你边默读边思考。千人糕是什么做的？（二）学习6、7自然段，交流千人糕是什么做的1、“磨”正音文中有这样一句孩子说的话，读一读。“磨”念第四声，跟我念“磨成粉”。2、交流千人糕是什么做的老师的问题是千人糕是什么做的？我们就可以说成：千人糕是大米磨成粉。再加点糖做的。孩子看到千人糕，凭自己的经验就知道米和糖可以做成糕。（三）学习第8、9自然段，了解千人糕背后包含着许多人的劳动。看起来做米糕很容易。那么为什么叫它千人糕呢？我们读下去，看看下文是怎么写的。1、学习第8自然段，理解两句话的含义，知道大米成品背后包含的许多工序。接着孩子的这句话，爸爸说了两句话，能读懂吗？（1）先看第一句话，爸爸先说什么？是啊，表示他同意孩子的话，那后半句其实是在说什么？读——原来，大米是稻子加工出来的。（2）再看第二句，这是在说稻子是怎么种出来的。原来种稻子需要种子、农具、肥料、水，还需要其他很多东西呢。爸爸说种稻子需要种子，种子生根发芽，开花结果，最后长成稻子，他还说需要农具（3）指导书写“具”看老师写“具”。一竖，横折，里面三横距离要均等，第三行横在横中线上。最后一横略长，最后一笔是点。（4）拓展农具还需要施肥浇水呢？认识这些农具吗？跟着我读读它们的名字，有锄头、镰刀、钉耙这些农具是用来除草、耕地、播撒种子的，还需要施肥、浇水呢。（5）根据板书说说怎样才能种出稻子。爸爸说的这句话，你读懂了吗？现在请你看着板书说说怎样才能种出稻子。（6）师归纳，小结是呀，农民要先把种子埋进土里，再用农具翻土，然后施肥、浇水，最后才能种出稻子。农民要经过那么多劳动才能种出稻子。这就是爸爸要告诉咱们的。读到这儿，你们还记得前面孩子说过的话吗？再读一读。看起来只要把大米磨成粉加糖就能做成糕，很容易，实际上呢？听了爸爸的介绍，让我们了解到，原来要经过很多很多人的劳动，才能收获稻子，才有了粉，真的很不容易。（7）齐读让我们一起再读一读爸爸的这两句话，好好体会体会。2、学习第9自然段，理解爸爸的话，知道糖成品背后包含的许多工序那么糖呢？它的背后又有哪些我们看不到的复杂的工序呢？让我们继续往下读。（1）理解爸爸说的前3句话的意思看看爸爸又是怎么说的。这里爸爸一共说了4句话，前三句，爸爸向孩子介绍了糖是怎么来的。自己读一读。（2）我们来交流一下糖是怎么来的？糖是甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。（3）“蔗”第四声，跟老师读甘蔗汁。（4）理解“甘”和“甜”种出了甘蔗，甜菜，以后榨成汁就有了甘蔗汁、甜菜汁。“甘”的意思是美味，又特指甜味。看“甜”字的右边就是个“甘”，里边有一横。左边是舌，根意思有关。（5）想象种甘蔗和甜菜需要什么东西爸爸说甘蔗、甜菜也要有人照顾，自己读一读。联系上文，知道了爸爸的意思，是种甘蔗，甜菜，和种稻子一样。也要有农民种的，那么想象一下农民种稻子和甜菜需要什么东西？这里也可以写上种子、农具、肥料、水，当然还有其他许多东西。那爸爸为什么不说了呢？原来前面爸爸在说种稻子的时候。需要什么东西具体说过了，这里一样的东西就不重复说了。（6）了解省略号作用看，工人阿姨。熬糖的时候要有工具，还得有火，其实还需要很多东西，所以这里要有个省略号。（7）指导朗读爸爸说的第4句话一起读一读下面一句。就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。这些又需要很多人的劳动。请你强调这两个词（“就算”、“还得”），再读读爸爸的话。3、师生配合朗读我们知道了做好的米糕还需要很多人的劳动，让我们配合着读读孩子和爸爸的对话。你们读孩子的话，老师读爸爸的话。4、小结你们看孩子的话，先说大米，再说糖。所以爸爸也就先介绍大米。再介绍糖，这样是不是衔接得很紧密呢？三、课后作业1、词语2、完成课后练习第一题。  第三课时【教学目标】1、能在语言环境中认读“的、确、应”3个生字；能用关键词素法理解词语“恍然大悟”。2、能根据板书提示，有条理地说说千人糕的制作过程。【教学过程】上课了，今天咱们继续学习第六课，千人糕。一、复习巩固，导入新课1、上节课，我们学习了课文的6-9自然段，还记得千人糕是怎么做成的吗？自己先连起来读一遍2、下面就请同学们打开语文练习部分，翻到第13页。做做第四题的第1小题。开始吧。3、校对答案4、一块平平常常的米糕，就是这样，要经过那么多工序，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，这节课我们继续学习课文的最后两个自然段。二、学习课文最后两个自然段，了解千人糕名字的内涵。一起读读爸爸说的这句话。（一）千人糕平常在哪里？你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。1、请你联系我们学过的内容，说说这块平平常常的糕，怎么平常？我们可以说这块糕的样子和味道没什么特别，很普通。我们也可以说，这块糕就是平时吃的米糕。我们还可以说这块米糕平时爸爸就给孩子买过。2、小结：这样一块平平常常的糕，怎么样才能摆在我们面前？我们知道，是需要经过很多很多人的劳动。（二）说说千人糕是怎么做成的。1、现在就请你根据板书，先说说大米是怎么做成的？生：农民先把种子埋进土里，用农具耕土，然后施肥、浇水，就收获了稻子，最后将稻子加工成大米。你能不能再说一说呢？2、那么糖又是怎么做的呢？你能不能根据板书再来说一说呢？生：人们先种甘蔗和甜菜，再把甘蔗和甜菜榨成汁，然后熬成糖。师：这位同学用上了“先”、“再”、“然后”把糖的制作过程说清楚了。你能学着他的样子再来说一说吗？3、最后，谁来说说千人糕是怎么做成的？生：千人糕是把大米磨成粉，再加糖做成的。4、你们都会说了吗？自己试着连起来说说千人糕是怎么一步一步做成的？自己试着说一说，开始吧。都会说了吗？（三）学习最后一小节，感悟内涵1、指导读句孩子听了爸爸的话，仔细想了想说——读，看来孩子听懂了爸爸的话，强调“的确”再读一遍。2、理解“恍然大悟”看，一开始，爸爸就知道千人糕就是平常的米糕，却说：吃千人糕，他一步步启发孩子注意到千人糕是需要很多很多人的劳动才做成的，听完爸爸的话，孩子恍然大悟。 “悟”的意思是明白，“恍然”的意思是一下子清醒的样子。“恍然大悟”就是一下子完全明白了。来读好这个词语。 三、拓展练习孩子明白了，你们明白了吗？你们一定知道了千人糕真的来之不易。其实啊，我们平时穿的衣服，用的文具，也都经过了很多很多人的劳动，现在就请你打开语文练习部分，同样翻到第13页，说一说，我们平时穿的衣服，要经过哪些人的劳动，才能做成，你可以借助这些图片，根据右上的提示，自己试着说一说。1、我们平时穿的衣服要经过哪些人的劳动才能做成？2、交流生：我们穿的衣服也是经过许多人的劳动才能做成的。它需要人们先播下种子，种出棉花，摘下棉花后再纺纱织布，加工裁剪，做成衣服。师：这位同学把衣服的制作过程说清楚了，那能不能根据这样的句式，再来说一说呢？句式：由千人糕，我想到了生活中的……（什么），它也是经过许多人的劳动才做成的，它需要……（哪些劳动）。生：由千人糕，我想到了生活中穿的衣服，它也是经过许多人的劳动才做成的，它需要人们先播撒种子，种出棉花，摘下棉花后，再纺纱织布、裁剪缝制，做成衣服。师：嗯，这位同学说得真不错。同学们都会说了吗？课后去说给家长听。四、课后作业完成课后练习第二题。 板书设计： 种子农具             磨成肥料   稻子  大米   粉                  包装    好奇水……                            6、千人糕    送货    不以为然种子农具    甘蔗     甘蔗汁                 销售    恍然大悟肥料                      糖水      甜菜     甜菜汁……