高考语文一轮复习专题1现代文阅读专题2实用类文本阅读第2章科普课件

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【讲·典例精析】【例】阅读下面的文字,完成1、2题。(9分)说不尽的萤火虫 ①中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中,萤火虫就成为先民的关注对象,诗中“町疃鹿场,熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意,唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓,也曾激励过无数学子发奋努力。
②现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代,科学家受萤火虫发光器的启发,发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光,它不同于其他的光会伴生热量的损耗,是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源,因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率,但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
③最近,研究人员在研究萤火虫发光器时,还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片,它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中,制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层,可使其效率提高50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。 ④萤火虫特有的虫荧光素酶基因,在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞,还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中,较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。
⑤萤火虫还是预防血吸虫病的得力助手,水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类,而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙磷酸,可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境,凡是萤火虫种群分布的地区,都是生态环境保护得比较好的地方。 ⑥遗憾的是,如今,萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外,人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶,出价购买萤火虫,导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本,20世纪60年代的工业污染和城市扩张,致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
⑦萤火虫求偶时,雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流,当萤火虫感知到外界灯光时,就会停止发光、飞行、求偶,最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤火虫展览热,千里迢迢从外省引入萤火虫,然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配,即使栖息地遭到破坏,也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖,寿命很短,长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙,目的地栖息环境又不太合适,它几乎活不了几天,繁殖就更是不可能了。不少专家为此呼吁:与其引进萤火虫,不如改善自然环境。
⑧那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫,如今已与我们渐行渐远,靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的,因而要靠自然来解决。而且,保护萤火虫不能光着眼于一个物种,而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点,引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是,熊猫如是,白鹳也如是……总之,我们应多想想如何对自然更友好,与万物共存共荣。 (摘编自《新华文摘》2014年第13期)
精准答题1.下列对文章的概括与分析,不正确的一项是(3分)(　　)A.科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯,在减少热损耗方面成效显著,但发光率不如萤火虫。B.科学家模仿萤火虫发光器的天然结构,用以制作LED覆盖层,这种设计在应用中将起到节能的作用。C.人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因,将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。D.引进萤火虫的做法不合乎自然规律,因为长途迁徙影响其正常繁殖,异地放飞又改变其栖息环境。
思路构建【试题情境】本题具有基础性,是概括与分析不正确的一项。考查学生对文本关键信息的筛选整合能力。【必备知识】科普小品文常常使用口语化的语言,用比喻、拟人等修辞手法,生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
【关键能力】1.抓特征,理顺序。特征:介绍萤火虫的习性、功用、生存状态及保护萤火虫要靠自然来解决,要保护其整片栖息地。顺序:逻辑顺序。结构:总—分—总。
2.找方法,品语言。举例子。如“早在先秦时期的《诗经》中,萤火虫就成为先民的关注对象”。作比较。如“萤火虫发出的荧光是一种生物光,它不同于其他的光会伴生热量的损耗”。列数字。如“可使其效率提高50%以上”。作诠释。如“是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源,因此也叫‘冷光源’”。3.读文本,悟内涵。人与自然应和谐相处,作者呼吁保护生物,珍爱自然,让人类与自然共存共荣。
【审答题眼】题目题眼是“不正确的”“减少热损耗”“不如”“节能的作用”“将其运用于”“影响其正常繁殖”“改变其栖息环境”等。
2.请根据文本,分析文中画线句子“萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的”的含意。(6分)答: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
思路构建【试题情境】考查理解文中重要句子含意的能力。【必备知识】科普文的特性:(1)科学性:揭示事物的客观规律,探求客观真理。(2)文学性:运用文艺形式来介绍科技知识,创作过程中,不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果,同时还采用形象思维,使之以情动人。(3)通俗性:笔调轻松、活泼,使之生动有趣,引人入胜。另外,知识性、思想性……它在向读者传授知识的同时,也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶,宣传着科学的世界观和方法论,以提高人们的科学素质和思想素质。
【关键能力】解答这类题的总体原则:一是结合语境,做到词不离句,句不离段,段不离篇;二是,整体感知是前提,抓关键词是重点,“瞻前顾后”是要点。【审答题眼】分析句子“含意”,注意关键词“自然的”“文化的”。
【思路分析】　　这是一道理解文中重要句子含意的题目,句子在文章的结尾,注意结合文中的总体内容作答。首先答出“文化的”含义:第①段“古代诗人常借萤火虫抒情达意”;第②～⑥段,萤火虫的作用,对人类科学的启迪。然后答出“自然的”含义:第⑦⑧段,萤火虫与自然的关系,是自然的一部分,人类的保护措施。
【答案】(1)萤火虫“也是文化的”:萤火虫有助于人类对血吸虫病的预防;能启迪人类的科学发明;还是我们民族审美情感的寄托。(2)“归根结底是自然的”:萤火虫是大自然的一分子,对它的保护要遵从大自然的规律。
【提·关键能力】阅读科普文3步走　　第1步　抓特征,理顺序。　　抓特征,即要准确地把握说明对象的特征或本质,要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去领会。阅读时可从语句、语段中找出并勾画出事物的特征,也可逐层概括归纳,然后提炼出事物的特征。　　理顺序,就是厘清说明顺序,厘清文章脉络。说明顺序一般有三种,即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。阅读时要注意从文中读出有关说明顺序的语言标志,注意勾画出这些标志:时间顺序往往有时间名词作标志;空间顺序有空间方位名词作标志;逻辑顺序可以从概括各段落段意入手,来厘清文章脉络。
　　第2步　找方法,品语言。　　找方法,即寻找说明方法。常用的说明方法主要有:下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外,为了增加形象性和生动性,科普说明文还常用拟人、比喻等修辞手法。我们首先要弄清各种说明方法的特点,然后在阅读时将它们梳理出来,再结合具体语境,体会其作用。
　　品语言,即品味说明语言。首先,要品味语言的准确、周密。科普说明文担负着传播科学知识的重任,要准确无误地传播知识,就必须注重准确、全面,避免含糊、偏颇,否则就“差之毫厘,谬以千里”。阅读时要重视具有修饰性功能的词语表意的准确性,一般要从它所表示的程度(轻与重)、范围(广与狭)、语气(推测与估计)、数量(多与少)、方位(远与近)等方面着手分析。其次,品味语言的生动、有趣,如运用比喻、拟人、讲故事等方法进行说明,生动形象,风趣活泼,耐人寻味。
　　第3步　读文本,悟内涵。　　即阅读文本,感悟文本的人文内涵。文章不是无情物,优秀的科普作品在传播科学知识的同时,也在弘扬科学和人文精神。我们阅读这些作品时,要重视科学精神的熏陶,关注科学探索的过程,领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力,以及知识所折射出来的人文情怀。
【练·即学即用】阅读下面的文字,完成1～3题。(12分)“聪明”的植物　　在自然界中,植物常常背负“傻瓜”的名声,然而近来一些研究发现,很多植物也具有“智慧”。植物神经学领域的先驱、意大利佛罗伦萨大学教授斯特凡诺·曼库索认为:“如果把智能定义为具有解决问题的能力,那么我们可以从植物身上学到很多。”
　　植物是可以活动的,而且还可以进行有意识的活动。只是相对于我们人类的眼睛而言,植物的运动就像冰川移动那样缓慢,在不具备延时摄影的条件下,我们的眼睛很难捕捉到这种运动,达尔文是第一个注意到植物具有智慧并且可以进行有意识的活动的科学家。他观察到,植物根尖在生长过程中可以“绕开”土壤中的障碍物,并朝向有水的地方生长。他甚至进一步观察到植物中存在电信号系统,这相当于动物的神经系统。
　　2005年,曼库索等一群科学家成立了“植物神经生物学学会”来研究植物的复杂行为。他们发现,植物的根尖处有一片极小的区域,那里能够产生电信号,即动作电位,它与人类神经元产生的信号非常类似。曼库索说,即使微小如黑麦,也拥有大约1 400万个根尖,这意味着植物能产生大量的动作电位。　　众所周知,人类拥有智能的物质基础是大块的脑灰质区域,这也是神经系统的控制中心。但植物的神经系统是分散在每个根尖中的——显然,如果植物也拥有相对集中的“大脑”的话,那么任何一只食草动物或者一位除草人员都可以轻而易举地除掉它,这样的飞来横祸可是致命的。而分散的神经系统,就可以巧妙避免这一风险,实验表明,一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。
　　日常生活中,人们常常对周围的植物视而不见,但植物却可以“看见”我们:它们可以察觉我们在一步步靠近,并且可以确定我们穿的衣服是红色的还是蓝色的。不过,植物是通过光感受器接收不同波长的光线从而“看见”我们的。以色列特拉维夫大学植物生物科学中心主任丹尼尔·查莫维茨说:“我们能直接看到图像,植物不能;植物能‘看到’的紫外线和红外线,我们也看不见。”
　　植物的“智商”程度之高、花样之多,远远超出我们的想象。例如,生长在美国西部的盾叶鬼臼似乎可以根据过去和当前的天气,提前两年制订它们的生长计划。还有,在美国西部土生土长的一种大型针叶树种——花旗松,在生长过程中表现出了一种“雷锋精神”:它们通过地下根系形成的真菌共生区域为自己的幼苗及别的植物提供水分和营养物质。为了让自己的生长计划更有理有据,或者能更准确地经“开闸”收放资源,盾叶鬼臼和花旗松必须实时监测环境中的多个变量,如湿度、温度、土壤中营养物质和微生物的种类等。而为了对这一切了如指掌,它们必须练就一套三维视角。这种在三维迷宫般错综复杂的环境中生长的能力,甚至可以理解为植物已经通过了一种特殊形式的迷宫实验,而迷宫实验正是检验动物智能的惯用方法。
　　更厉害的是,植物还具有数字分析能力。2013年,英国科学家发现拟南芥会做一些相当复杂的运算,以确保自己在夜里不会“饿肚子”。拟南芥可以在晚上计算叶片中淀粉的含量,并根据生物钟估算天亮的时间,它们结合两方面的数据将储存的淀粉分段消耗,以保证自己能撑到太阳升起的那一刻。当它们重新开始光合作用的时候,体内95%的淀粉已经被消耗殆尽——可见拟南芥算得有多精准!　　除了会数学,植物的语言能力也不赖。植物可以通过根部散发出的不同化学物质与其他植物以及土壤中的有机物“交谈”,可以通过散发迷人的香气来吸引传粉者,可以产生刺激性的化学物质来抵御食草动物。这些形形色色的化学物质构成了植物的海量“词汇表”。
　　自我认知行为被认为是动物具有智能的必要条件,但人们有所不知的是,植物也具有自我识别的能力。在美国西南部莫哈韦沙漠和索诺兰沙漠里生长着一种矮小灌木,当它的根系与其他植物发生直接接触时,会毫不留情地挡住人家的路,但不会抑制自身根系的伸展。植物不仅能认出“自己”,也能认出“自家亲戚”。以海南芥为例,科学家将一组海南芥与来自同一母株的“兄弟姐妹”种在一起,另一组海南芥则与“非亲非故”的其他植物种在一起。几星期以后,前者的根系呈现出一派“和平共处”的局面,而后者的根系竞争则惨烈得多。　　我们人类应该怎样对待这些具有智能的植物呢?有伦理学家认为,既然植物不是一种无意识的静物,它们就理应得到尊重。(王健/编译)
1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)(　　)A.达尔文发现植物有智慧,可以进行有意识的活动,甚至进一步发现主宰植物活动意识的是植物根尖的电信号系统。B.植物可以通过光感受器察觉人类的活动,有的还有实时监测环境中的变量的三维视角,这种能力充分体现了植物的智能。C.拟南芥白天通过光合作用产生淀粉“喂饱自己”,夜晚通过精准估算叶片中淀粉含量和天亮时间,分段消耗,确保夜间“不挨饿”。D.植物的语言是它们散发出的化学物质,这些形形色色的化学物质,能够起到帮助植物与外界交流、抵御风险的作用。
【解析】选A。本题考查分析文章内容的能力。A项,无中生有,原文说的是达尔文“甚至进一步观察到植物中存在电信号系统”,曼库索等科学家发现“植物的根尖处有一片极小的区域,那里能够产生电信号”,没有信息表明达尔文发现电信号系统“主宰植物活动意识”,也没有信息表明达尔文已经发现“电信号系统”存在于“根尖”。
2.下列对材料有关内容的分析和概括,恰当的一项是(3分)(　　)A.植物具有电信号系统,它们分散在每个根尖上,但不存在神经系统,也没有相对集中的大脑,这有助于植物规避风险。B.海南芥不仅能识别“自己”,还能和平对待亲缘类,这说明植物具有自我识别的能力,也能够区分“自己”和“别人”。C.植物不是一动不动的“傻瓜”,它们不断地和外界沟通,可以感知障碍、危险、变化,甚至通过了检验动物智能的迷宫实验。D.本文既有生动的叙述,又有大量的细节描写,综合运用举例子、作比较等方法,多处引用专家学者的话,增强文章的说服力。
【解析】选B。本题考查分析文章内容的能力。A项,“不存在神经系统”错。根据原文可知,植物中的电信号系统就是它们的神经系统。C项,“通过了检验动物智能的迷宫实验”错。原文仅是做了一个类比。D项,“大量的细节描写”错。本文描写文字不多,更无大量的细节描写,多是生动的说明性语言。
★3.曼库索认为“我们可以从植物身上学到很多”,植物身上有哪些“智慧”值得我们学习?结合全文,谈谈你的理解。(6分)答: ________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时,首先应对文中相关信息进行圏点勾画,然后再分条概括,做到答案简单、准确、全面。如由文中“植物根尖在生长过程中可以‘绕开’土壤中的障碍物”可得出其化解困难的智慧,由“它们通过地下根系形成的真菌共生区域为自己的幼苗及别的植物提供水分和营养物质”可得出其缜密细致计划的智慧,由“可以通过散发迷人的香气来吸引传粉者,可以产生刺激性的化学物质来抵御食草动物”得出其灵活多样沟通的智慧,由“植物不仅能认出‘自己’,也能认出‘自家亲戚’”可得出其互爱互助协作的智慧。
答案:①化解困难或应对风险的智慧:遇到阻碍生长的障碍物可以绕开,分散的神经系统帮助植物避免灭顶之灾,产生刺激性化学物质抵御食草动物,植物的这种灵活应对的智慧值得我们学习。②缜密细致计划的智慧:根据天气提前制订生长计划,实时监测环境变量,精准测算生长所需的养料,这种为提升生长质量的细密计划的智慧,值得我们学习。③灵活多样沟通的智慧:植物通过散发出不同的化学物质来表达它们与世界的关系,这种灵活多样沟通的智慧值得我们学习。④互爱互助协作的智慧:在生长过程中和别的植物互惠互利,尤其是亲缘植物,这种互爱互助的智慧值得我们学习。