小学语文人教部编版二年级上册语文园地六教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地六教学设计，共8页。教案主要包含了与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。

教材分析
《语文园地六》包括5个板块的学习内容。“识字加油站”展示了两组交通
工具的名称，把识字和认识事物结合起来。“字词句运用”引导学生读准多音字
正确使用常见标点符号。“我的发现”认读5组形声字，发现形声字“声旁表音”
的特点。“日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。“我爱阅读”安排了《鲁
班造锯》小故事，了解鲁班的智慧过人
【与文章相关的资料介绍】
1．车和船的分类
（1）车辆类型是指车辆的一种型式，它以车辆的普通特征、使用日的和功能
等区别。如轿车／载货汽车／客车／挂车／非完整车辆和摩托车等都是单独的类型
（2）因分类方式的不同，同一条船舶可有不同的称呼。多数船舶是按船舶的
用途分类称呼的。按用途的不同，可分为：客货船：普通货船：集装箱船、滚装
船、载驳船：散粮船、煤船、兼用船：兼用船（矿石／油船、矿石／散货船／油船）
特种货船（运木船、冷藏船、汽车运输船等）：油船、液化气体船、液体化学品
船等。
教学目标：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
重点难点：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备： 制作多媒体课件

第一课时
教学目标：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
重点难点：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
教学过程：
故事导入，明确要求。
《勇敢快乐的小火车》老师配音效讲故事，说说这是一辆怎样的小火车?跟着小火车一起去欣赏沿途的风景，它都到达哪些地方?
二、识字加油站，认识交通工具
1. 小火车的第一站来到了干净的街道，街道上都出现些什么呢?指生回答。
（播放汽车鸣笛声）猜猜这是谁发出的声音？生回答。
2.轿车的鸣笛声刚一停止，远处就传来一阵急促的声音，你们听~（播放救护车音乐）你们知道这是什么车吗？生回答，小老师带读。
3.孩子们，你们知道救护车是做什么的吗？生回答。
4.如果在路上遇到救护车，你们会怎么做？生回答。
生1：避让
生2：给病人争取更多的时间
5.此时小火车被一个奇怪的声音吸引住了，我们一起来听听它是谁？（播放摩托车声音）
谁来帮帮小火车？生回答。
大家仔细看，摩托车的摩是什么结构的字？生回答，跟读。
6.街道上的车辆越来越多，所有行人的目光都聚集到一个地方，它就是（播放消防车声音）
你从什么地方判断出他是消防车？生回答。
生1：声音
生2：车子上有119的标志
（你们观察的可真仔细，当我们在生活中遇到火灾要及时拨打119热线呼叫消防车，注意防是后鼻音，再来一遍，消防车男生读，女生读，比一比谁都得准。）一转眼，小火车来到了一个美丽的海岸，你们猜他都看到了什么？生回答。
生1：大海，鱼和鸟
生2：船（没错，海面上漂浮着各种各样的船，快瞧啊！出示四艘船的图片）
7.仔细观察图片，你们能叫出这些船的名字吗？生回答。
生1：第一幅图是渔船。（为什么说它是渔船？）因为有人在钓鱼。（说的没错，不过老师要提醒大家，渔船的渔可不是钓鱼的鱼哦，比它多了一个三点水。渔的笔顺是。。。。。）
生2：第二幅图是货船，因为船上有很多箱子和货物。（你的回答可真完整，掌声送给他。）
生3：第三幅图是油轮。（想一想它有什么用途呢？
最后一幅图有点难度了，你知道它叫什么名字吗？
生1：科学考察船
8.哇，你懂得可真多！不愧是咱们班的百科小能手。 那由你来带大家认读一下这四艘船吧~ 那到底什么是科学考察船呢？
（用于调查研究海洋水文，地质，气象，生物等特殊任务的船舶）
一下认识了这么多车和船，咱们现在来回顾一下都有哪些！（出示识词小能手）
谁有信心能把这些词语读得又快又准？指生读，生评价。
小老师带读，开火车读，去音读。
9.不论是陆地上的汽车，还是海里的船只，他们都有一个共同的名字，就叫做（出示交通工具）
10.小游戏，引导学生给这8种交通工具分分类。
陆上交通工具：轿车、救护车、摩托车、消防车
水上交通工具：渔船、货船、游轮、科学考察船
生齐读，纠正读音。
11.除了我们黑板上的这8种交通工具之外，你还知道哪些陆上和水上的交通工具。学生列举自己知道的水陆交通工具。
出租车、酒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船
三、字词句运用，辨析多音字
离开了美丽的海岛，小火车第二站又会来到哪里呢？啊！是朗朗的读书声。原来是一所学校啊！出示教室图和种地图，让学生看图说句子。
（一）出示：1.老师在教室里教书。
2.农民伯伯手里拿着种子在种地。
仔细观察这两句话有什么特点？引导学生理解多音字的词义不同读音也不同。齐读。
（哦！原来词语的意思不一样它的读音也不同啊！其实，咱们的课文中隐藏着许多的汉字间谍，咱们一起到大本营里找一找，读一读吧！）
（二）读一读，看谁读得准。
1.出示：
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 耕种 好客 水分
重新 高兴 口号 干净 难忘
重点 兴起 号叫 干活 灾难
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5、.你有什么办法更好的理解并记住这些多音字的读音？
6、引导通过造句子更好的记住多音字。生回答。
生1：春天到了，花园里盛开着各种各样的花。
生2：我看到妈妈在厨房给我盛饭。
生3：作业本用完了，我又重新准备了一个本子。
生4：这句话是整篇课文的重点。
生5：我把教室打扫得非常干净。
生6：爸爸经常在工地上干活。
7.做游戏，检验多音字学习情况。
四、感受标点符号的奥秘
小火车的旅途已经快要接近尾声了，最后一站到达了一个美丽的地方（出示图片公园，森林图）这个公园的指示牌上留下了许多美丽的文字，同学们自己试着读一读，注意感受语气！
1.出示:
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
2.分别找三位同学来读,感受语气。
读得可真好，还懂得停顿。这里不仅景色美，文字美，而且三位同学读得也很美，不过大家有没有觉得好像少了些什么？生回答。
3.回顾学过的标点符号。生回答。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情。
4.小游戏：
找学生上台给 3 个句子加上标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
5、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？
你能说一句问句和感叹句吗？ 其他同学给它加上标点符号。
7,、齐读三句话，感受句子语气的不同。
五、布置作业
找找课文中的多音字，理解字义。
用逗号、句号、感叹号、问号写三句话，并读一读。
教学反思
在《语文园地六》的教学中，我利用课本资源设置了情景—乘坐小火车串联了交通工具、多音字以及标点符号三个方面的教学。充分利用教材资源，引导学生观察认识交通工具，还延伸拓展课外的各类交通工具。让学生在广阔的语文环境中，感受知识，享受语文。
整个课堂结合了低学段特点，联系学生实际生活，注重情境塑造，设计游戏互动环节，极大调动学生学习兴趣与积极性，且效果明显，学生参与活动主动性高，学习能力得到有效提升。
本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字
认识了标点符号，会根据语气加标点。以游戏贯穿课堂，不枯燥乏味，重视学生的主体地
位，教学方式多样化。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。