小学语文人教部编版三年级上册口语交际：名字里的故事教案配套ppt课件

课题名

口语交际：名字里的故事

教学目标

1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3.能向家人讲述同学名字里的故事。

教学重点

1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

教学难点

能向家人讲述同学名字里的故事。

教学准备

教师准备：教学课件

学生准备：无

教学过程

一、谈话导入

1.读一读《姓氏歌》。明白除了姓之外，每个人都有自己的名字。

2.出示老舍先生的图片。同学们，你认识这个人吗？（老舍先生、舒庆春、舒舍予）

（1）了解舒庆春这个名字的由来。

（2）了解舒舍予这个名字背后的故事。

3.今天，我们就来聊一聊名字里的故事吧。（板书课题：名字里的故事）

二、交际指导

1.明确交际要求：

读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。

每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！

2.学会介绍。

同学们，我们每个人都有自己的名字。那你们的名字又是什么呢？

说说你姓什么，叫什么；说清楚名字是哪几个字；名字是谁取的。

示例：我叫陈顺生，陈是姓，顺生是名；陈是耳东陈，顺是顺利的顺，生是生活的生。我的名字是爸爸给我取的。

3.小组交流:

（1）开火车说自己名字的来历。

（2）其他同学评一评这几位同学的发言，注意声音洪亮，特别关注讲述者是否讲得清楚。

三、交流分享

1.我们的名字不仅仅有讲究，还饱含父母或长辈对我们的爱，更寄托着他们对我们的期望。因此，我们的名字往往有深刻的含义。

2.试着运用“预测”策略，猜一猜本班同学或老师的名字的含义或来历。

（1）课件出示要求：

  猜的同学：猜有依据，说有条理。

  被猜的同学：礼貌回应，耐心解释。

  其他同学：认真倾听，不抢话头。

（2）猜同学的名字里的故事示例

3. 交流评价

听了同学们刚才的讲述，哪个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?

预设：讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。

四、拓展延伸

1.认识屠呦呦，并了解屠呦呦这个名字里的故事.

2.课堂小结：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了中国文字的秘密与趣味，让我们好好珍惜自己的名字，珍惜父母对我们的关爱。

布置作业

今天回去后，与家里人说一说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

板书设计

口语交际：名字里的故事

讲清来历、含义    言之有序

认真倾听    礼貌回应

教学反思