2021学年分一分与除法教案设计

这是一份2021学年分一分与除法教案设计，共4页。教案主要包含了实践操作，再次操作，巩固新知等内容，欢迎下载使用。
1. 通过等量划分（装袋）、度量、平均分三种行为来实施除法。
2. 将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。
3. 体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。
4. 让学生在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系，激发学习学习数学的兴趣，培养合作交流的数学学习态度。
教学重、难点：
1. 将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。
2. 体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。
教学准备：
教师方面的准备：
磁性圆片、媒体、双色片、表格。
学生方面的准备：
能熟练进行几个几的运算、会进行等量划分、度量、平均分的操作行为。
教学过程：
一、实践操作、初步认知
师：在日常生活中，我们经常要把东西装进袋子。看看今天老师请小朋友帮忙装什么？怎么装呢？
1. 胡柚装袋
4个胡柚装一袋，12个胡柚能够装几袋？
小组合作：实践操作——填写表格
小组汇报：操作结果——交流核对。
得到：12里面有3个4。
用乘法想：12=3×4
还能几个装一袋，正好分完？
小组再次合作——操作、记录——交流、评价。
问：能不能5个装一袋，正好分完？为什么？
自由讨论。
2. 量彩绳
（1）18m的绳子，用3m的钢卷尺去量，需要量几次？
同桌合作：操作实践——自制表格
自愿汇报：操作结果——交流核对。
（2）得到：18里面有6个3
用乘法想：18=6×3
3. 思考：两次操作结果有何相同处？
观察——讨论——交流
4. 联系生活实际。
师：生活中还有很多这样的情况，你能说说吗？
学生自由交流。
二、再次操作、探究新知。
平均分
1. 分饼干
15块饼干，分给3个小朋友。
独立用双色片操作——组内交流，自愿板演——交流核对。
观察：哪一种分法每堆分得的个数是相等的？
揭示：平均分
2. 分草莓
有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？
独立思考——自愿板演
分法1：12颗草莓，每人拿3颗，分给4人。
分法2：12颗草莓，每次一人分一颗，4人每一次分掉4颗，分了三次。
比较两种分法：
虽然两种分法过程不同，但最后结果是相同的，每人的个数是同样多的，是平均分。
怎样用乘法算式表达：
① 每一次分掉4颗，12里有几个4？12=3×4。
② 4人平均分，12里有4个几？12=4×3。
3. 认识除法
师：像这样分得结果相同，我们可以用除法列式。
认识除号
在减号的中间部分，上下各点上一个圆点，上下对齐。
学生书写——尝试。
除法算式的写法与读法。
12÷4=3（颗）
读作：12除以4等于3。
指名读——同桌互读。
除法算式中每个数的含义。
指名说一说。
除法算式中每个数的名称。
12 ÷ 4 = 3（颗）
被除数 除数 商
师：你还能将12颗草莓平均分给几人？算式怎样列？说一说算式含义。
独立思考——列式。
自愿交流——核对。
4. 练一练
师：我们前面做的“胡柚装袋”“量彩绳”“分饼干”也可以用除法算式表示。
（1）学生尝试——交流核对
（2）任选一题说算式含义——同桌互说
问：什么时候我们可以用除法来计算？
观察几次操作行为，讨论交流。
三、巩固新知、开拓思维
1. 摆一摆、再填空。
10根小棒，每2根一份，可以分成（ ）份。
10根小棒，平均分成5份，每份（ ）根。
独立摆一摆——列式计算。
自愿板演——交流核对——说说算式含义。
2. 先在图上圈一圈、再填空。
（1）9个 ，每3个一堆，分成（ ）堆。
（2）8个 ，每2个一份，分成（ ）份。
3. 游戏：看谁分得快又好？
20个苹果，平均分，有几种分法？
学生独立尝试或找伙伴合作。
优胜者演示分法（有序思考）。