小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识第一课时教案及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，巩固新知，归纳新知，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1．让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2．通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.
3．让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
4．让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣.
教学重点
知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便，读写乘法算式。
教学难点
学会把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，你们去过游乐场吗？在那里你们都喜欢玩哪些电动玩具？
今天老师也带你们去游乐场玩，出示游乐场情景图。
师：请你仔细观察，这个游乐场都有哪些好玩的？
师：你能数一数过山车上有多少人？
师：有多少人？你是怎么数的?（有的学生会1个1个数的，有的学生可能2个2个数的，有的学生可能会一个2、二个2、三个2……的数）
师：再数一数小火车上有多少人?你是怎么数的？谁数的又快又方便?（鼓励学生3个3个的数）
二、合作探究
乘法的意义
1．课件展示第47页例1。
提问：你知道加数相同的方法，还可以用什么来表示吗？
学生回答后板书课题：乘法的初步认识(1)
2．引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。
3＋3＋3＋3＝12
提问：这个算式中加数都是几？表示什么？
(加数都是3，表示4个3连加的和是12)
小结：求4个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作4×3＝12，算式中的“×”叫做乘号(先写“/”，再写“\”)。乘号与加号“＋”、减号“－”一样，都是一种运算符号。4×3＝12读作4乘3等于12(按从左到右的顺序读)。也可以写作3×4＝12，这个算式怎样读？(3乘4等于12)
板书：4×3＝12 4乘3等于12
3×4＝12 3乘4等于12
学生把每种读法读两遍。
3．提问：你能把其他两个加法算式改写成乘法算式吗？并说说你这样写乘法算式的理由。
①同桌讨论怎样写乘法算式，并说明理由。
②学生汇报，教师板书。
6＋6＋6＋6＝24 4个6相加 4×6＝24或6×4＝24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 7个2相加 7×2＝14或2×7＝14
③读一读写出的乘法算式。
三、巩固新知
1．完成教材第48页的“做一做”。
2．完成教材第49页练习九的1～3题。
四、归纳新知
提问：这节课你学习了哪些知识？
小结：求几个相同加数的和可以用乘法。
五、板书设计
乘法的初步认识(1)
例1：飞机里共有多少人？
3＋3＋3＋3＋3＝15(人)
5个3相加得15
过山车里有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14(人)
加数相同的加法可以用乘法表示。
乘法算式：2×7＝14 读作：2乘7等于14。
或7×2＝14 读作：7乘2等于14。
六、教后反思