2020-2021学年8 数学广角——搭配（一）教学设计

这是一份2020-2021学年8 数学广角——搭配（一）教学设计，共2页。教案主要包含了情景引入，探究新知，联系生活，应用拓展，课堂小结，布置作业，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点；探索简单事物的排列规律。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教法：谈话法
学法：小组合作法
教学准备：三张数字卡片、合作学习卡
教学过程：
一、情景引入
师：同学们，你们喜欢吃KFC吗？（喜欢） 看老师给大家带来了什么好吃的？（汉堡、鸡米花、可乐等） 请你选择一种吃的和一种喝的做你的套餐，你想怎么选？ （汉堡和可乐、汉堡和牛奶等）
师：刚才同学们说了这么多选择，那到底有多少种选择呢？学了今天的知识我们就能很快解决这个问题。（板书课题：搭配）
二、探究新知
师：现在老师要带同学们去一个神秘的地方，数学城堡。城堡里有一位可爱的小朋友图图。图图说：必须回答出他的问题才能打开密码锁进入城堡，什么问题呢？请同学读题。
师：密码是由1和2组成的两位数
生：12，21。
师：那密码到底是哪个呢？ 提示：是较大的那个数。
生： 21
师：你们真聪明，顺利进入城堡。
师：第一站我们来到了数字屋。有三个可爱的数字宝宝来找我们玩了，他们是1、2、3。图图又有问题了：密码是由1、2、3组成的两位数。
师：要解决这个难题就需要同桌两人合作了。（全班齐读合作要求）
师找具有代表性的写法，在黑板上展示① 先确定十位， 再确定个位。 12、13、21、23、31、32 ② 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31 （奖励智慧星）
三、联系生活，应用拓展
师：学累了，去吃点好吃的吧。现在你能用今天学过的知识有规律的把一种吃的和一种喝的搭配起来吗？
师：吃饱了，咱们到学校拿上书包回家吧。
四、课堂小结
师：说一说，你都学会了什么？在生活中有哪些地方可以用到搭配？原来生活中有这么多数学问题，希望小朋友们做生活的有心人。
五、布置作业
涂色，每束花都有红黄绿三种颜色，想一想，有几种涂法？
六、板书设计
搭配
有规律，才能不重复、不遗漏。
十位 个位
1 2
1 3
2 1
2 3
3 1
3 2
6个
七、教学反思
通过本节课的学习，学生已初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力。在教学中，我根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。1、关注合作，促进交流。以同桌或小组合作的形式贯穿全课，充分应用同桌,分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。2、练习题的设计力求游戏化，使学生在快乐愉悦的氛围中愉快的学习知识，如衣服搭配、照相游戏从而大大提高了学习的兴趣。
课后我发现还存在以下问题：
对学生的小组合作学习指导不够，有个别学生还不能有效参与。
对教材的理解不够透彻,对学生的指导不够细致，不够具体。
3、教师语言不够精练,放手不够到位。
4、今后应加强理论学习，不断改进课堂教学，提高教学效率。