2020-2021学年乘法的初步认识第二课时教学设计

这是一份2020-2021学年乘法的初步认识第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，巩固新知，归纳新知，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学难点
理解乘法的意义。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，喜欢去游乐园玩吗？那咱们一起来看看游乐园里有哪些好玩的项目吧！
师：请小朋友们仔细观察一下，有哪些好玩的项目呢？
生说。（评价，引导学生要有序观察）
师：哇！有这么多好玩的项目呢。而且同学们在观察的时候还能有顺序的从远到近观察，太棒了！
二、合作探究
学习例2
1．课件展示图片：
师：大森林里，小动物们要举行动物运动会，开幕式马上就要开始了，大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。小猪很好奇，它在数大象伯伯发了多少个气球，你能帮助小猪算一算吗？
2．讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算。
加法算式：5＋5＋5＝15
乘法算式：5×3或3×5
3．引导学生求“5×3＝？”或“3×5＝？”。
4．提问：
(1)“3×5”或“5×3”中的相同加数是几？(5)有几个相同加数？(3)
(2)“3×5”或“5×3”表示几个几相加？(3个5相加)
5．小结：3个5相加可以表示为3×5＝15或5×3＝15。
6．在这两道乘法算式中5，3和15分别叫什么？
学生回答。
三、巩固新知
完成教材第49页练习九的4～10题。
四、归纳新知
提问：今天这节课你有什么收获？
结合板书小结：知道了几个几相加可以写成几乘几。在乘法算式中，相乘的两个数叫乘数，两个数相乘的结果叫积。我们还学会了根据图意列乘法算式。
五、教后反思