
2020-2021学年乘法的初步认识第二课时教学设计
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这是一份2020-2021学年乘法的初步认识第二课时教学设计,共3页。教案主要包含了情景导入,合作探究,巩固新知,归纳新知,教后反思等内容,欢迎下载使用。
1.学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。
2.通过看一看、说一说、写一写等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。
教学重点
初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式。
教学难点
理解乘法的意义。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
师:同学们,喜欢去游乐园玩吗?那咱们一起来看看游乐园里有哪些好玩的项目吧!
师:请小朋友们仔细观察一下,有哪些好玩的项目呢?
生说。(评价,引导学生要有序观察)
师:哇!有这么多好玩的项目呢。而且同学们在观察的时候还能有顺序的从远到近观察,太棒了!
二、合作探究
学习例2
1.课件展示图片:
师:大森林里,小动物们要举行动物运动会,开幕式马上就要开始了,大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。小猪很好奇,它在数大象伯伯发了多少个气球,你能帮助小猪算一算吗?
2.讨论:要求一共有多少个气球,怎样列式计算。
加法算式:5+5+5=15
乘法算式:5×3或3×5
3.引导学生求“5×3=?”或“3×5=?”。
4.提问:
(1)“3×5”或“5×3”中的相同加数是几?(5)有几个相同加数?(3)
(2)“3×5”或“5×3”表示几个几相加?(3个5相加)
5.小结:3个5相加可以表示为3×5=15或5×3=15。
6.在这两道乘法算式中5,3和15分别叫什么?
学生回答。
三、巩固新知
完成教材第49页练习九的4~10题。
四、归纳新知
提问:今天这节课你有什么收获?
结合板书小结:知道了几个几相加可以写成几乘几。在乘法算式中,相乘的两个数叫乘数,两个数相乘的结果叫积。我们还学会了根据图意列乘法算式。
五、教后反思
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