小学数学人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）教案

这是一份小学数学人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）教案，共4页。
数学
年级/册
三年级（下册）
教材版本
人教版
课题名称
第八单元 《搭配（二）》
教学目标
学会有序的搭配方法
重难点分析
重点分析
前面学生已经学过了搭配（一），本节课是学生在学过简单的搭配基础上进一步学习稍微复杂的搭配，本节课就是要让学生学会怎么不重复、不遗漏的进行搭配，学会搭配的方法，最后再把学到的知识应用的生活中去。
难点分析
学生虽然年纪小，但是在生活中都有接触过简单的搭配、组合，由于大部分学生思维限制，无法做到有序的搭配，就会导致学生在学习中比较吃力。
教学方法
通过观察和动手操作，讨论和探究，让学生学会搭配的方法，培养学生有序的思维方式。
教学环节
教学过程
导入
故事导入
师：清晨的一天，太阳公公起床了，一只公鸡跳到了院墙上，喔喔喔的叫着，光头强站在院子门口向不远处的森林里看去，只见小动物们在忙来忙去，非常热闹，小动物们在干什么？原来小动物们要举办森林舞会，光头强想着“森林舞会，太棒了，我要赶快回家换衣服去”，他来到衣柜前，衣柜上有好多衣服，有一件蓝色的衣服、一件橙色的衣服、一条牛仔短裤、一条休闲短裤、一条运动长裤，这么多衣服和裤子，光头强犯难了，不知道该怎么选择，小朋友们你们愿意来帮助他吗？
（教师边讲故事边操作课件）
知识讲解
（难点突破）
1、初步探究搭配的方法
课件出示混在一起的衣服和裤子，出示问题：一共有多少种穿法？
师：这么多衣服和裤子，我们该怎么穿呢？我们都知道衣服和裤子的搭配需要2步来完成，第1步选择衣服，第2步选择裤子；或者是，第1步先选择裤子，第2步再选择衣服。下面请小朋友们先自己独立思考，自己用手边的学具摆一摆，看看你有多少种穿法。
（学生动手操作，老师巡视）
师：好了小朋友们，请放下手上的学具，哪位同学愿意说说自己的穿法？
（学生汇报结果，有3种穿法的、有4种穿法的）
师：老师看到小朋友们的穿法都是对的，但是不够全面，下面老师再给大家一点时间，请小朋友们小组合作，摆一摆，摆完的同学举手让老师看看。
（学生小组合作摆，老师巡视，看看学生的搭配方法）
师：好了小朋友们，现在哪一组愿意上来给大家展示你们小组的摆法？
（学生小组上来展示结果）
师：你们觉得他们摆的怎么样？
生1：它们摆的有些都是重复的。
生2：它们有些穿法没有说。
生3：有点乱，我都没有看懂。
师：同学们说的都对，他们的穿法有重复的、有遗漏的、没有顺序，看着比较乱，那么怎么搭配就会做到不重复、不遗漏、而且有序呢？今天老师给大家带来3种方法。第一种是连线法、第二种是图形表示法、第三种是字母表示法，下面我们先看连线法。
（教师边说边出示课件）
2、连线法
师：我们先选择衣服，再搭配裤子。第一件蓝色的衣服可以和牛仔短裤组成一种穿法，也可以和休闲短裤组成一种穿法，还可以和运动长裤组成一种穿法，这样就组成了3种不同的穿法。同样的，橙色的衣服可以和牛仔短裤组成一种穿法，也可以和休闲短裤组成一种穿法，还可以和运动长裤组成一种穿法，这样也组成了3种不同的穿法，合在一起就组成了6种不同的穿法。这里的每一条线都表示一种穿法，小朋友们看一下，是不是这样。
（教师边说边出示课件）
生：是的。
师：怎么列式呢？
生：2×3=6
师：单位是什么？
生：种
师：完了吗？
生：没有，还没写答。答：一共有6种穿法。
师：对，同学们列完算式，一定要记得单位和答。这种方法同学们学会了吗？那么如果我们先选择裤子，再搭配衣服，可以用连线的方法试一试吗？限免请小朋们有自己用连线的方法试一试。
（教师巡视，给不会的同学指导）
师：哪位同学愿意用连线的方法给大家说一说。
（教师出示裤子在上面，衣服在下面的图片，学生看着图片汇报，学生在汇报的过程中老师指导学生有序的搭配）
师：哪位同学也想说一说。
（老师多叫几个人，看看学生掌握情况）
师：同学们说的都非常好，牛仔短裤可以和蓝色的衣服组成一种穿法，也可以和橙色的衣服组成一种穿法，这样就组成了2种穿法。同样的，休闲短裤可以和蓝色的衣服组成一种穿法，也可以和橙色的衣服组成一种穿法，这样也组成了2种穿法。最后，运动长裤可以和蓝色的衣服组成一种穿法，也可以和橙色的衣服组成一种穿法，这样也组成了2种穿法。一共是6种穿法。列式为。
生：3×2=6（种），答：一共有6种穿法。
（教师边说边出示课件）
3、图形表示法
师：同学生，如果我们在做题的时候，没有摆好的图片怎么办？我们自己画图吗？小朋友们别着急，下面老师再给大家介绍第二种方法，图形表示法。用○来表示衣服，用□来表示裤子。
不同颜色的○表示不同的衣服，不同颜色的□表示不同的裤子。
（课件出示衣服和裤子的图片）
师：就像这样，我们可以用黄色的○表示第一件蓝色的衣服，用紫色的○表示第二件橙色的衣服，用棕色的□表示牛仔短裤，用蓝色的□表示休闲短裤，用黄色的□表示运动长裤。
（老师边说边出示课件）
师：然后我们再用连线的方法，下面请小朋友们自己动手，用老师给大家发的这张工具，用连线的方法试一试。
（教师巡视，指导学生）
学生汇报
（学生边汇报，老师边操作课件）
生：黄色的○可以和棕色的□组成一种搭配方法，也可以和蓝色的□组成一种搭配方法，还可以和黄色的□组成一种搭配方法；紫色的○可以和棕色的□组成一种搭配方法，也可以和蓝色的□组成一种搭配方法，还可以和黄色的□组成一种搭配方法。
师：一共有几种搭配方法？
生：6种。
师：怎么列式？
生：2×3=6（种），答：一共有6种不同的穿法。
师：非常棒，小朋友们说的非常好，如果我不想用○来表示衣服，用□表示裤子怎么办？
生：我可以用△表示衣服，用 表示裤子。
师：嗯，小朋友们的表示方法真多啊，比老师表示的都好，所以除了用○和□来表示外，我们还可以用别的图形来表示，然后涂上自己喜欢的颜色。这种方法就叫图形表示法。
4、字母表示法
师：老师发现一个问题，我们在用图形表示的时候，既要画图形，还要涂色，非常耗时间，那么有没有比这个还要快的表示方法呢？这就是今天我们要讲的第三种表示方法，字母表示法。
师：用字母A来表示衣服，用字母B来表示裤子。在字母A的右下角写上不同的数字表示不同的衣服，在字母B的右下角写上不同的数字表示不同的裤子。
（课件出示衣服和裤子的图片）
师：就像这样，我们在字母A的右下角写上数字1，用A1表示第一件蓝色的衣服，在字母A的右下角写上数字2，用A2表示第二件橙色的衣服；在字母B的右下角写上数字1，用B1表示牛仔短裤，在字母B的右下角写上数字2，用B2表示休闲短裤，在字母B的右下角写上数字3，用B3表示运动长裤。
（老师边说边出示课件）
师：然后我们再用连线的方法，下面请小朋友们自己动手，用老师给大家发的这张工具，用连线的方法试一试。
（教师巡视，指导学生）
学生汇报
（学生边汇报，老师边操作课件）
生：A1可以和B1组成一种搭配方法，也可以和B2组成一种搭配方法，还可以和B3组成一种搭配方法；A2可以和B1组成一种搭配方法，也可以和B2组成一种搭配方法，还可以和B3组成一种搭配方法。
师：一共有几种搭配方法？
生：6种。
师：怎么列式？
生：2×3=6（种），答：一共有6种不同的穿法。
师：非常棒，小朋友们说的非常好，如果我不想用A来表示衣服，用B表示裤子怎么办？
生：我可以用字母C表示衣服，用字母D表示裤子。
师：不错，可以表示的字母还有很多，这种用字母来表示的方法叫字母表示法。我们已经学了3种表示方法，同学们喜欢哪一种？
生：第三种。
师：为什么你喜欢第三种？
生：比较简单，不用画图。
师：不管你喜欢第几种方法，老师希望大家要把学到的知识运用到生活中去，请大家看下面的几道练习题，用你喜欢的方法解答。
课堂练习
（难点巩固）
小结
师：同学们，今天这节课我们已经学习了三种不同的搭配方法，我们在搭配的时候要按一定的顺序来进行，像这样有顺序的搭配的方法，我们就把它叫做有序的搭配方法。这样我们就可以做到不重复、不遗漏。这些搭配方法在我们日常生活中经常会用到，希望小朋友们把今天学到的知识运用到生活中去。