语文三年级上册第二单元4 古诗三首赠刘景文教案及反思

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教学设计年级 二 学科  语文  主备人       审核人      序号     课题 赠刘景文课型新授 教学目标（三维目标）1、认识生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
有朗读古诗的兴趣。教学难点正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。教法学法 讨论交流    指导教具、学具 图片   卡片板书设计赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。前置预习1、背诵自己喜欢的古诗。2、背一背描写四季的古诗。3、读一读。石径   菊残    橘绿    霜叶   寒山   君须记   刘景文教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学 法 指 导一、          看图激趣 引入。
    图上画了谁？他在干什么？他想干什么？ 二、初读感知，了解诗歌大意
    1、齐读，借助拼音读准字音。
    2、自由读，圈出不理解的词语。
    3、小组读，合作学习，理解词义。
    4、全班交流，教师讲解部分词义。“擎雨盖、傲霜枝” 三、再读感悟，想象诗歌画面
    1、自由读，结合图画理解诗意。
    2、小组内交流，说一说诗所描写的内容。
    3、在自学中你有什么不明白的问题吗？教师根据学生的回答相机点拨。
    4、教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。 四、简述诗意，熟读成诵 1、自由结合，与学习伙伴体会读，读完后同学间交流对诗的认识 2、教师简述诗意。 3、教师引导学生根据诗意练习背诵。（师说诗意，学生根据诗意来配诗句） 五、启发想象，感情朗读、背诵
    1、教师描述诗意，激发学生想象。
    2、有感情的朗读、背诵。
    3、想一想，议一仪
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
    六、书写生字（立，诗，林）引导学生观察书中范写的字的特点，让学生在空中书空，说出书写笔顺的名称。而后学生书写，教师巡视指导。练习题（一）、拼一拼，写一写。
feng  shu       zhi  ye       bai  yun       he  hua       shou  xian 
  (           )    (          )    (           )    (           )   (            )（二）、1、《赠刘景文》（   ）（   ）（   ）（   ）擎雨盖，菊残犹（   ）傲霜（   ）。（   ）（   ）（   ）景君须（   ），（   ）（   ）橙黄橘绿时 
七、评价、指导
学生拿出自己书写的字，在小组里进行评比，而后小组选一名最好的到班上展评。
全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？       自由朗读课文，全班交流。      感情朗读全文。结合课文插图背诵自己喜欢的部分。 教后记