小学美术人教版三年级上册第10课 美丽的花教学设计

 美丽的花教学设计 

【课标内容】

本课题在《美术课程标准（2011年版）》属于“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域的内容。其目标是，初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，运用从形状与颜色的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、节奏与韵律等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活。学习线条、形状、色彩、空间等的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。学会用语言或文字评价自己和同学的作品。

【设计理念】

教有常法，但无定法，贵在得法。倡导以学生为主体，以教师为主导的原则，在教学中我主要采用情境教学法和图片欣赏法。先谈话导入，营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。 通过观察、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。

【教材分析】

本课强调熟悉性和体现生活化，从学生日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合。教材从“造型·表现”学习领域的角度提供了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为欣赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的认识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在欣赏中国画作品的同时，也让学生产生了强烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅线描写生作品，线条刚柔相济。疏密有致，展现出了花瓣、花茎与枝叶的巧妙组合关系，是重点分析的对象而后两幅作品则引导学生、在绘画学习中，体会由简到繁、循序渐进的方法。启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣，使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。

【学情分析】

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。为此本课的教学就从人文性和动手、动脑等方面，帮助学生达成表达性自我表现的方式方法，即设计形式的多样，开放思维的激发。

【教学目标】

1.了解花的构成部分能运用不同的表现手法，自己设计出美丽的花。

2.锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

3.引导学生热爱生活，乐于观察、敏于发现生活中不同形式下花的美丽。

【教学重点】

通过观察，了解植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征，抓住不同花的特征，用色彩或线描的形式进行绘画。

【教学难点】

花、茎、叶的形态及前后穿插变化。

【教学策略】

    情景教学法、归纳法、实践法等

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

教师：各种花（十二月花、大师作品、儿童创作、不同材质立体花）的图片、范品，范作“瓶花”的材料；多媒体课件。

学具：素描纸、水彩笔、油画棒、记号笔等

【教学过程】

课前小任务：

师：同学们，做好上课准备了吗？今天呢，我们第一次见面，老师看看哪位同学能够配合老师又快又好的完成老师交给你们的小任务？先完成第一个小任务，把老师发给同学们的花瓶剪纸粘贴到自己的图画本上，粘贴完坐端正。

【设计理念：以互动的形式，能抓住学生的眼、心、快速拉进课堂，给学生布置任务，集中学生注意力，满足学生不怕困难的精神。】

一、创设情景，问题导入

1.师提问：同学们，花儿的世界五颜六色，形态各异。有了它，我们的生活变得更加美丽。谁能告诉老师，你最喜欢的是什么花呢？为什么喜欢它呢？

2.生答。

3.教师总结：同学们说的真好，今天，就让我们带着对这些花的喜爱一起走进今天的课堂《美丽的花》，来欣赏花儿的美丽吧！板书课题：美丽的花。

【设计思路：从学生的日常生活经验出发，利用学生先前的经验和他们感兴趣的事物，激发学生的学习积极性和主动性。】

二、设疑解疑，自主探究

1.师：同学们，让我们跟着歌曲一起进入花的世界，去感受一下花儿们的迷人风采吧！播放音乐《十二月花》。

师：孩子们，音乐好听吗？在刚才的音乐声中，我们欣赏到了多少种迷人的风采呢？大家说的真好，一共有12种花，它们分别是什么呢?

生回答：梅花、兰花、桃花、蔷薇、石榴、荷花、栀子、桂花、菊花、芙蓉、水仙、腊梅。

2.这些花的特点（学生小组讨论寻求答案）。

引导学生从形状、大小、颜色、生长环境和气味等找出不同点。相同点：都有根、茎、叶、花心，花瓣，有的有果实。

根据学生回答的相同点，师边做范画边标注植物结构。

【设计意图：通过欣赏学生二年级学过的十二月花名歌，让学生有一种亲切感、熟悉感，激发欣赏热情，引导小组讨论，形成美丽的花创作的“开放式”设想。】

三.  欣赏评析，实践创作

1.观察过了这么多可爱的花儿，我们要怎么把它们表现在我们的画质上呢？请和老师一起走进创作天地一起来欣赏一下大师们的作品吧！

第一幅：现代画家张汉平用钢笔画的钢笔画《南美水仙》。这是一幅写生作品，这幅画线条刚柔相济，疏密有致，展现了花瓣、花茎与花叶之间的巧妙关系。第二幅：现代画家郭怡孮的毛笔写意画《新曙》。这幅画用笔大胆，张狂，表现了花儿张扬的生命力，给人一种生机勃勃的景象。第三幅：现代画家于非誾的工笔中国画《花卉》，用笔细腻，把花儿描绘的栩栩如生，让人感受到了大自然的美好。

2.师：欣赏过了大师的作品，让我们走进小朋友的世界来看一看小朋友们是如何表现自己喜欢的花朵的吧！

3.通过欣赏评析大师及小朋友们的作品，同学们知道了如何表现花。师生总结绘画要领：花瓣、花芯、花茎，叶子。师强调构图。

4.师展示范品，引导学生按步骤作画，示范作画步骤，生动手绘制作品。

5.师巡回指导。

【设计思路：引导创作体验，完成老师布置的第二个小任务，激发学生兴趣，体验有创意的开放性创作。】

四、作业点评

1.学生自评：从构图、主题表现、装饰、配色、绘画中出现的问题及解决办法。

2.教师评价：优秀学生作品全班展示，肯定学生作品，引导学生大胆创作，大胆用色，鼓励学生发挥自己想象力自由创作。

【设计意图：课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生自评互评，有效提升学生美术核心素养。】

五、延伸拓展，创意无限

师：同学们，通过这节课，我们走进了花的世界，欣赏到了花的美丽，通过动手和想象，创作出了属于自己的花儿。那么，除了把花儿画在纸上来表现我们对花儿的喜爱，还可以用什么方法来表现呢？请同学们欣赏各式各样花的图片。

     师总结：花儿的表现手法可真多啊！只要我们留心观察，认真思索，相信大家一定能创作出属于自己的与众不同的花朵。请同学们收集不同的材料创作不同的花供大家欣赏，并交流创作心得！

【设计思路：出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏，启发学生用其他材料也能制成立体或半立体的花卉，开阔学生视野，激发学生动手实践的欲望。】

【板书设计】

美丽的花

【备课反思】

本节“共同体教师校际交流课”用的是保和实验学校三（2）班的学生，面对从未谋面的学生，未知的事也很多，把握课堂预设与课堂生成之间的平衡，对于我这样的年轻老师而言非常重要，所以自己在备课过程中还是下了点功夫。由于教育资源有限，一直没有专业的上过美术课的我，在选择年级上，我选择了第二学段的学生，相对第一阶段的学生有了一定的自主性和纪律性。面对自己选择的课题，我查阅大量的相关资料，做好自身的知识储备，取和教材紧密关联的、精华的、有助于突破重难点、实现教学目标的内容，花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。但要想画好画，没有观察力是绝对不行的。本课的重点是教会学生观察的方法，要让学生养成观察的好习惯。

教学过程中为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，本课我通过谈话、播放歌曲、大量图片欣赏把学生带入神奇的花的世界中，充分调动学生的学习兴趣。另外提前为学生准备好花瓶剪纸，为学生创作提供了有利的作画动力。通过教师引导学生对“花”“植物”实物的观察，让学生明白:平时我们随时能看见的植物，要把它画到纸上去还有这么多的讲究。强调学生不仅要注意抓住花的特征来表现，还要注意花瓣、枝叶前后的遮挡、大小变化等方面。

在课堂最后简单延伸课题，欣赏大量不同材质、形态的花的图片，引导学生花不仅可以体现在画纸上，还可以用其他材料制成立体或半立体的花卉，开阔学生视野，激发学生动手实践的欲望。