初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级上册促进民族团结教学设计

导入新课

1.       组织教学
2.       复习检测

（1）什么已成为人类的共识？

（2）人与自然和谐发展要求我们怎样做？

（3）我们要建设哪两型社会？

3.       导入新课：

你能说出上面图片中的服饰分别属于我国哪个民族吗？

准备教材等学习用品

思考并回答教师的提问。

学生欣赏服饰，畅谈民族

整体上了解第四单元的知识内容。

检测上节课所学知识的掌握情况。

利用美丽的图片，吸引学生学习的热情

单元结构图出示，利于学生对本单元进行宏观了解。

讲授新课

目标导学一：民族大家族

1.       看地图，结合地理知识，回答问题：

（1）我国民族概况？

（2）民族分布特点？

小结：我国各民族大杂居、小聚居、交错杂居的民族人口分布格局不断深化，呈现出大流动、大融居的新特点

2.       材料分析：

材料一：经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或大或小的聚居区。

（1）那么，我国是怎样来管理少数民族地区呢？

材料二：截至1998年，我国先后共建立5个自治区、30个自治州、120个自治县，实行自治的少数民族人口约占少数民族总人口的75%，民族自治地方行政区域的面积占国土面积的64%。全国有44个少数民族建立了自治地方，在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。

（2）思考：①我国处理民族关系的一项基本政治制度是什么？②它的含义是什么？

强调： 我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关， ②少数民族自己管理自己的内部事务，即民族区域自治。(也就是我国的基本民族政策)

注意：区别于港、澳、台的高度自治！

（3）在我国有哪几个少数民族自治区？

归纳：

3.       知识拓展：

材料一：中国的56个民族，几千年来一直共同生活在东亚这片土地上，大部分时间是统一在一个国家之内，虽然文化各有特色，但没有哪个民族是封闭的，在经济文化上一直互相交流依靠，历来是我中有你，你中有我，关系日益紧密，逐渐形成了一个多元一体的中华民族。

中华民族自秦统一至今两千多年的历史中，也有分裂的时候，但分裂的时间是比较短的，而且分裂时各地方和民族政权也都努力争取统一。统一是中国历史的主流。也就是说，多民族的统一国家，多元一体是中国历史的主流。

（1）处理民族关系的基本原则？

（2）社会主义新型民族关系？

材料二：

在参加十三届全国人民代表大会的代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。

材料三：在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。

各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。

（3）上述材料体现了哪一基本原则？如何理解？

小结：在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。

各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。

材料四：

（4）思考：为什么要加强和巩固民族团结？

强调：维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务

目标导学二：家和万事兴

1.结合材料“探究与分享”讨论：在大灾面前，各族群众为什么会积极主动参与玉树抗震救灾？

讲解：

2.       读材料，回答问题：

材料一：

材料二：

材料三：

（1）结合材料说说我国加快民族地区经济社会发展的措施有哪些？

讲解：

（2）填表格，完善措施

3.       赏图片，答问题：

思考：（1）同学们的对话给了你什么启示?

（2）维护民族团结，我们还可以做些什么？

示例：①铸牢中华民族共同体意识，增强维护民族团结的意识。

②自觉承担维护民族团结的责任和义务，积极学习、宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。

学生看图，结合教材等知识，根据：我国是统一的多民族国家。（56个民族）

学生阅读材料，结合教材回答，如： 我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关， ②少数民族自己管理自己的内部事务，即民族区域自治。(也就是我国的基本民族政策)

学生列举民族自治区包括：内蒙古自治区，广西壮族自治区，宁夏回族自治区等……

学生阅读材料，在教材中找到答案：“坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣”的基本原则，平等团结互助和谐的新型民族关系。

学生分析材料，尝试回答，如：

体现了民族平等的基本原则

学生分析材料，在教材中查找答案，如：(1)加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。

(2)      我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统。

学生分析，如：是为了促进民族地区共同繁荣……

学生结合教材，列举措施，如：加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度，推动西部大开发战略，实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力……

学生与都一起，分别归纳国家为少数民族发展在经济、社会、文化方面采取的措施。

学生谈启示如：

维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务

借助民族大家庭图，引导学生概括我国民族情况及民族分布特点，同时也使本学科与地理学科有机融合，提高学生综合能力。

通过设问“我国是怎样管理少数民族地区的呢？”吸引学生探究的热情，调动学生参与积极性和主动性，体现学生的主体地位。

对于民族区域自治和港澳台的高度自治，经常有学生混淆，在这里特别强调，提醒学生以后审题时注意，也更使学生清楚二者之间的区别。

通过知识拓展材料，使学生对我国民族情况有更多的了解，为下面探讨的问题：“处理民族关系的原则和新型民族关系”奠定基础。

分析针对性的选取案例，引导学生分析处理民族关系的几个原则的理解，突破重点和难点，为中考问题分析打下基础。

材料四，旨在引导学生明确我国各民族为祖国统一所做的贡献，进而明确：维护和促进民族团结，是每个公民的神职责和光荣义务。

图示的方式给出增加民族团结、发展民族关系的必由之路，使学生能够更清晰的明确三方面的做法，使较难的知识浅显化，易于理解。

借助典型材料，并以表格方式，归纳国家为少数民族地区发展所做的努力，既使学生能够清晰的知道表现在三个方面，又能够顺利的归类列举，简洁明了。

赏图看，答问题环，是落实本节课的重点，也是知识应用于实际生活的落实。

课堂练习

1.在拉萨的许多社区都住着藏、回、汉等多个民族，大家共居一院，亲如一家：藏族阿妈帮着照看学步车里的回族小孩；汉族大嫂上街给藏族阿妈捎东西……这一和谐的景象说明（　A　）

①各民族交错杂居的分布特点   

②我国各民族一律平等

③我国实行民族区域自治制度   

④各民族平等、团结、互助、和谐的关系

A．①④ B．②③C．①③ D．①②③④

2.今年，广东援藏工作组在西藏米林建成了果蔬新品种引种基地，成功引进30多个果蔬新品种，填补多项高原果蔬种植空白。广东援藏工作有利于（　D　）

A．确立我国民族区域自治制度

B．实现西藏与广东两省同步富裕

C．消除各民族间的差异，实现民族融合

D．坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

3.铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。落实上述要求必须（A　　）

A．坚持民族平等、团结和共同繁荣   

B．统一各民族的风俗习惯和语言文字

C．贯彻“和平统一、一国两制”的基本方针   

D．完善民族区域自治的根本政治制度

4.新疆启动“民族团结一家亲”活动。110多万各级干部职工、援疆干部与160多万基层群众结对认亲，定期登门走访，与亲戚同吃一锅饭，同饮一壶茶。这表明   （　C　）

①民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度

②我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系

③全国各族人民平等互助、团结合作、共同发展

④各民族之间亲如一家，血浓于水的民族亲情

A．①②④B．①②③C．②③④ D．①③④

5.“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间互相离不开”的思想体现了我国处理民族关系基本原则中的（　B　）

A．民族平等        B．民族团结

C．各民族共同繁荣  D．家和万事兴

学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。

利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了我国是统一的多民族国家，了解了我国民族分布的特点，对处理民族关系的原则有了更深刻的理解，学习了加快民族地区经济社会文化发展的原因和措施，知道了维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务。只有各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

谈收获和体会

总结本节课的内容。

板书