语文五年级上册习作：二十年后的家乡完美版ppt课件

人教部编版小学语文五年级上册

《二十年后的家乡》教学设计

一、设计理念

时空穿梭，想象家乡二十年后的巨变。

二、教学目标

1.通过调查访问、收集资料等方式感受时代的变迁，展望二十年后家乡更美好的前景。

2.学习选择素材，安排素材，罗列写作提纲，详略得当、重点突出地表达中心内容。 

3.通过组内互评交流，集体交流评价与情境朗读等多种方式尝试修改习作，提高语言应用的准确性与生动性。

三、教学过程

板块一：谈话导入，激发兴趣

（一）谈话引入，图片激趣

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。在开始今天的课程之前啊，老师想让大家先看两组图片。这两幅是二十年前家乡的街道，这是二十年前人们的生活场景……同学们，你们看到这样的图片，结合当前家乡的情况，你心中有怎样的感想呢？

（二）引入正题，启发想法

家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。那二十年后我们的家乡会是什么样的呢？而今天，我们来张开想象的翅膀，来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

（三）看到题目，有什么想法？

板块二 明确要求，指导选材

（一）围绕主题，展开想象

这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的变化，一定要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。

（二）列出提纲

注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际地乱写，一定注意写作顺序。

（三）运用一定的写作方法，增强表达效果

本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索， 写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，一定要注意详略得当。

板块三 开启心路，指导写法

（一）疑问导入

1.已经了解了本节课的要求，那我们到底该如何写呢？

2.我们都认为二十年后的家乡变化巨大，那如何表达出来呢？

3.为了创作出一篇佳作，这篇写作应注意哪些方面呢？

（二）写法指导

1.大胆想象，突显变化。

2.列出提纲，理清思路

3.动笔写作，重点突出

板块四 佳作引路，章法导写

（一）展示例文，师生一起分析。

以学生老师引导和学生回答为主，重点分析写作技巧。

（二）师总评

四、作业设计

运用课上所学内容，写一篇以《二十年后的家乡》为题目的作文。