花城版二年级下册歌曲《大海》教案

《大海》教学设计

【使用教材】广东花城版小学音乐第四册P38-P41

【教学理念】

      根据学生的年龄，心理特点以及知识水平，通过感受—模仿—学习—创编的模式进行教学。感知认识音乐与姊妹艺术的联系，让学生感受音乐，欣赏音乐，陶醉音乐，充分利用艺术的联觉，最后达到表现音乐的目的。

【教学目标】

1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能“听辨”独奏"这一形式。

2、通过学唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲优美的抒情情绪。

    3、尝试运用朗诵，歌唱，声势，创编律动等综合艺术表现歌曲《大海》。

 【教学分析】

通过借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态 “海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。

【教学重难点】

1．有感情地朗读《大海》这首诗歌，并唱好这首歌曲，力度记号的运用，感悟词曲中蕴含的大海的“美”。

2．通过读，唱，创编等综合艺术手段表现《大海》。

【教学课时】

       一课时 40分钟

【教学准备】

钢琴，海浪鼓，多媒体课件，大海图片，海浪、海鸥的音效，小提琴图片。

【教学过程】

1. 师生问好！
2. 《为自己喝彩》栏目

  由李家轩同学表演小提琴《小骑兵》。

〖设计意图:这是常规音乐课中给孩子们搭建的平台，让学生

自信大胆的表现自己。通过学生演奏小提琴，让同学们初步感受小提琴的音色，懂得小提琴是高音乐器。〗

3.全体起立练习气息

    一吸一呼 一吸一长呼“s” 一吸一短呼“cicici”

   ④ :绕口令《数枣》（全体挑战赛）⑤ 唱音阶

〖设计意图:练习好气息，唱好音阶为歌曲的演唱做好准备。〗

4.  导入

     1.猜谜语：

     远看连着天，近看浪一片，肚里藏百宝，船行它上面。（大海）

     2.观看ppt，感受多姿多彩的大海，说说感受。

（播放课件，出示大海图片，同学们海边游玩照片，边听海浪、海鸥的音效）

      师：你看到了什么，听到了什么？在哪游玩？你见到的大海是什么样子的？当时你的心情如何？

    （生：船、沙滩、海鸥叫、海浪声，感受到了海风等等）

      3.师总结：大海是宁静的，宽广的，大海就像摇篮，像妈妈一样温暖，包容，一样伟大。今天我们一起来学一首优美抒情的歌曲《大海》。

   〖设计意图:  创设教学情境，激发学生的学习兴趣。为学习歌曲作铺垫。〗

    5. 看看听听。

     师：再仔细听并示意学生安静，播放小提琴独奏 《大海》录音。听后说说演奏的乐器名称，生齐：小提琴，引出“独奏”这一演奏形式。

     学新知识：ppt展示：小提琴简介，复习善于表现优美、抒情音乐的乐器—— 小提琴。

    〖设计意图: 通过聆听独奏音乐，进一步复习和巩固对小提琴的音色的听辨能力。 〗

 6. 听听读读。

     师：这么优美的音乐如果配上了歌词，是不是会更加抒发我们热爱大海的感情！

  播放课件，听老师朗诵《大海》这首诗，之后，让学生在音乐的伴奏下有感情地朗读 《大海》这首诗。(看谁的声音最美，朗读后，用海浪鼓为学生鼓掌)

 〖设计意图: 认识音乐与姊妹艺术的联系，体验语言艺术之美，熟悉歌词，降低学习难度。〗

   7. 学习歌曲

⑴ 出示《大海》歌谱，老师范唱，找出歌曲的拍子及强弱规律。

⑵ 学生用三拍子的强弱规律为老师伴奏，强调拍出美的感觉。

⑶视唱歌谱。放慢速度，让孩子锻炼。

⑷演唱歌曲《大海》，互相评价同学们唱得怎样？哪里需要改进？

（突出感情，气息，大海的美这些方面）。

⑸加上力度记号“f”。

  ① 第二遍学唱歌曲，我们可以请好朋友“f ”帮忙，演唱时请学生体验“f ” 这个力度记号安排在歌曲什么地方合适?（学生相互讨论一下，说出理由。）

  ② 大海就像顽皮的小朋友，不停奔跑，长流不息，从远到近，一浪一浪冲过来，我们也可以分层次模仿海浪一样从远到近，从强到弱来表现大海，带上力度记号完整演唱一次。

      〖设计意图: 循序渐进的学习歌曲，让学生唱准音符和节奏及通过强弱力度的对比，体现大海之美。〗

8.综合表现

  在学生有表情地，自信地演唱歌曲基础上，分小组创编，可分为朗诵组，歌唱组，音响组，创编律动组。展示创编成果。

〖设计意图: 以学生为主体，发挥想象，自主创编，培养学生自主探究的精神和合作能力，展示个性，提高学生的综合表现力。〗

      9.拓展教学：

        今天，通过同学们刚才的表演，我们知道大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的，听音乐说感受。

       师总结：大海就像我们的人生一样，不是永远都一帆风顺的，当困难来临之时，我们也要有战胜它的决心。

〖设计意图: 结合学生发展核心素养，培养学生做拥有身心健康，有一定审美情趣的一代。〗

【教学反思】

在这堂音乐课教学中，灵活地运用多媒体教学手段，能充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢快中感受美、体验美、享受美、创造美。不过，在表现海的创编活动中，教师的启发不够，使得学生与大海有关的场景展开想像力不够丰富。