花城版二年级下册交响曲《暴风雨》教学设计

课题

贝多芬第六交响曲《田园》节选----《暴风雨》

课型或模块

欣赏课

学校

年级

2年级

执教人

性别

年龄

职称

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

乐于与人合作参与音乐体验活动

2、过程与方法目标

利用小组合作完成表格内音乐分析任务，结合聆听音乐、为图配文、律动感知、分析交响乐部分总谱感受了解作品中音色、速度、节奏及旋律等音乐要素特点

3、知识与技能目标

熟记作品中阿尔卑斯山牧歌风格音乐主题，知道贝多芬第六交响曲《田园》

教学重点与难点

结合聆听音乐、为图配文、律动感知、分析交响乐部分总谱感受了解作品中音色、速度、节奏及旋律等音乐要素特点

教学内容分析

   作品选自贝多芬第六交响曲“田园”的第四乐章，是他作品中唯一的一首标题音乐。音乐连贯进行，但反应了暴风雨来临前后的多个画面情境，利用小提琴声部、低音大提琴、大提琴、定音鼓、短笛的独特音色雨、雷、电等音乐形象，配合宽松型及密集型节奏相互交错出现，配合倾泻而下的半音阶旋律表现狂风骤雨的形象。

学情分析

二年级的孩子，第一次接触大型作品的欣赏课，在感知音乐要素特点与变化时，需要深入浅出并运用低年段孩子容易接受的方式进行，如故事导入，故事、图画与音乐联动感知，体态律动感知等方法，在配合简单的观察与分析，利用小组合作完成分析任务，既提高学生学习积极性，又降低单独分析的难度。

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入阶段

故事导入

为教师提供的音乐选择与之相配的情境（第一次聆听）

多媒体播放

回顾贝多芬，激趣导入新课

展开阶段

1. 给予暴风雨前后情境的图片，引导学生聆听音乐过程中为图片排序并为图片写标题
2. 引导学生寻找音乐中表现雷、狂风、暴雨与闪电音乐形象的乐器
3. 带领学生利用体态律动感知音乐速度、节奏及旋律的特点
4. 展示交响乐总谱引导学生观察与分析作品节奏与旋律特点
5. 引导学生自我评价以及生生互评

1.  聆听音乐（第二次）配合音乐所讲述的内容小组合作为图片排序并写上标题
2. 聆听音乐（第三次）小组合作完成表格分析任务

3. 参与体态律动，感知音乐速度、节奏及旋律的特点
4. 展示分析结果
5. 自我评价及生生评价小组合作结果

每组一套图画 学生自备笔

每个学生一份表格

为乌云 闪电 雷 狂风 暴雨 设计动作，在故事情境中聆听音乐进行律动，模拟自己是希腊神话中的宙斯大神在呼风唤雨

引导学生结合情境欣赏作品，理解标题音乐

任务驱动，小组合作分析音乐要素

拓展阶段

引导学生自学阿尔卑斯山牧歌风的音乐主题

聆听 读谱，熟唱八小节主题

课本 钢琴

记忆音乐主题

结束阶段

布置作业：

聆听贝多芬第六交响曲 第四以及第五乐章，完成一幅描写此两个乐章所描写画面的图画作品，能配上一句你学过的相符合的诗句。

引导孩子课后保持聆听音乐的习惯，并用他们喜欢的手段（画画）描写出来，综合其他学科学习引导孩子感受文学与艺术的联动。

课后反思

二年级第一次接触这一类型的欣赏课，同时在开展小组活动时候，孩子们都非常兴奋，不够静心关注更多的音乐。小组合作的开展，很好的促进各层次学习能力的孩子的参与度。

本节课由于时间把控方面还欠缺，最后的拓展部分需要留到第二课时完成。孩子们评价方面也未能做到非常好。