高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀课前预习ppt课件

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他是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士；他以诗歌作武器，积极投身革命运动，经受过失败和挫折，但始终保持着高昂的战斗精神。他善于把主观思想情感与自然景物完美结合起来：他歌唱西风，同时也在歌唱席卷整个欧洲的革命风暴；他在歌唱西风的同时，也是在激励和鞭策自己；他赞颂云雀，把云雀看成是欢乐、光明、美丽的象征；他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫。他就是英国的著名诗人雪莱。
1．了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3．赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。
雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
抒情诗抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为：颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌。
云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。
全文分为四部分：第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。第四部分（第21节）：表达了诗人的心愿。
第1节诗有怎样的作用？
第1节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
分析第2节中的修辞手法及其作用？
第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。
诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？
比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。
对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。
第8～11节四节诗，表达了诗人怎样的观点和追求？
雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀，像身居闺阁的高贵少女，为爱所苦。诗人又通过“金色的萤虫”“绿叶荫蔽着的玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。
在13-14这两节诗中，诗人认为“爱情或是醇酒的颂歌”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法？
雪莱认为，没有高尚的思想情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。
诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？
在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。
诗人为什么创作云雀这一形象？
云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。
诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
②诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。
诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。
1.下列各句中加粗成语的使用,不正确的一项是( )A.在全面建成小康社会关键之年,以只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力,瞻前顾后,稳扎稳打,共同奋斗,生态环境定会持续好转。B.—段时间以来,取材于中国优秀传统文化的动漫精品层出不穷,精致细腻的视听呈现和酣畅淋漓的故事情节中承载着鲜明而强烈的民族精神。C.为弘扬中华优秀传统文化,央视科教频道已经举办了多季诗词大会,大会还请到备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道,助解中华古典诗词文化。D.平心而论,在泥沙俱下的众多名人自传中,那些“伪名人自传”,是不与杨绛先生的《我们仨》和王蒙先生的《王蒙自述:我的人生哲学》相提并论的。
解析：A.“瞻前顾后”指看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。使用正确。B.“酣畅淋漓”形容非常畅快，也指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。使用正确。C.“坐而论道”原指坐着议论政事，后指空谈大道理。望文生义。D.“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。使用正确。
2.填入下面文字横线处的语句，与后文衔接最恰当的一项是( ) ________呀！这山区小学的教室里，不也正下着一场滋润的春雨吗？那辛勤的藏族女老师，正在挥洒着科学文化的春雨，学生们红扑扑的脸儿，多像那春雨中的桃花，那清脆的读书声，又多像那云雀的叫声。A.迎着瓢泼的大雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。B.迎着蒙蒙的春雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。C.迎着萧萧的春雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。D.迎着斜风细雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。
解析：后面说“不也正下着一场滋润的春雨”，所以前面的雨应该是蒙蒙的春雨，只有B项说的是蒙蒙春雨。故答案选B。
3.下面是对雷抒雁诗歌的一段评价，请用四个四字短语概括雷抒雁诗歌的特点。 雷抒雁始终致力于表达生命意识的觉醒与启蒙。沿着这个方向，他逐次拷问生命的重大系列命题，例如永恒与瞬间、生与死、城市生活体验与乡村生活经验。雷抒雁的大多数诗歌都是有质量、有重量的写作，它们以艺术的方式切入了时代和人类的良知，构筑了民族的一段当代历史，已经随时间的河流走向了永恒。他的诗歌情感真挚，尤其是对大地和祖国的深情，成了当代中国诗坛的精神象征。“桥”是雷抒雁诗歌创作的重要意象，这恰好是诗人的自我象征，他连接了传统和现代的两端，从传统走，向现代走去。他的诗作既有古代传统气息，又有现代诗歌意味，在真挚中透着深刻，在大气中蕴含着灵秀。
答案：生命意识；切入良知；情感真挚；古今结合解析：此题要在整体感知文段大意基础上，找出雷抒雁诗歌的四个特点，然后再用自己的语言来概括或者引用原句概括，要注意是四个字的短语。如文段第一句“雷抒雁始终致力于表达生命意识的觉醒与启蒙”，可以概括为生命意识；第三句“雷抒雁的大多数诗歌都是有质量、有重量的写作，它们以艺术的方式切入了时代和人类的良知”可概括为“切入良知”或者“融入良知”；第四句“他的诗歌情感真挚，尤其是对大地和祖国的深情，成了当代中国诗坛的精神象征”可概括为，“感情真挚”；第六句“他的诗作既有古代传统气息，又有现代诗歌意味”可概括为“古今结合”。
4.《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀这一形象。 诗人成功地运用了象征手法，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深宫中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。象征手法的运用，增加了这首诗的深度，也提升了这首诗的品位与档次。 请运用象征手法，写一篇100字左右的短文，表达自己对生活的感悟。
写作示例： 树根深深埋于地下，每天与坚硬的地壳、冰冷的岩层、难耐的干渴作斗争。但它仍探寻着肥沃的土壤，吮吸着甘露。它把绿色留给树林，把美交给花朵，把温柔送给草地，却把寂寞留给自己。地上的花草树木享受赞美时，它却仍在默默无闻地付出，没有半句怨言。它不正象征着那些为祖国建设做基石的人吗？
解析：运用象征手法写作，要从以下三个方面入手。（1）立意要明确。有如《白杨礼赞》《松树的风格》等名篇一样，文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。
（2）描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表达出来。《白杨礼赞》中茅盾正是着力描写了白杨树的外形，从树的干、枝、叶、皮、高度等方面塑造了白杨树紧密团结、力求上进的形象，并赋予其人格化的内涵，才从中提炼出“倔强挺立”“向上发展”“不屈不挠”等性格品质，再由此联想开去，揭示主题的。
（3）类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。《白杨礼赞》中，正是由于“北方的农民”“守卫家乡的哨兵”“华北平原上的健儿”等本体对象同样表现出了和白杨树一样的“朴实”“坚强”和“力求上进”“英勇无畏”的精神，白杨树才象征了北方的抗日军民，尤其象征了“用血写出新中国历史”的那种精神和意志。