小学数学人教版三年级上册几分之一教学课件ppt

课题

课题名《分数的初步认识--几分之一》

教学目标

1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、过程与方法：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

教学重点

使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较简单分数的大小。

教学难点

感知平均分的含义，能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

教学准备

教师准备：课件、教科书、方格纸、各种卡片、钉子板。

学生准备：教科书、笔、练习本、方格纸、各种卡片、钉子板。

教学过程

一、导入新课

1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）

2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）

3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）

4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？

5、出示主题图。

6、看图说说这些小朋友在干什么？

7、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。 把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。

二、自主探究

（一）认识几分之一：

1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）

2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。

3、把一个月饼，平均分成（     ）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（     ）分之一。写作：（          ）。（板书：几分之一）

4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。

5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。）       

6、学习二分之一的读法、写法。

7、找身边的二分之一。

8、通过折纸引导学生认识1/3、1/4

9、画图表示1/5.

（二）比较几分之一：

1、说一说下面这些分数表示的意义。

同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！

出示1/2、1/4，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。

2、实物验证，理解方法

请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。

3、知识迁移，掌握方法

（1)你能根据下图写出分数，并比较大小吗？

(2)交流：和同桌说一说你是怎样比较的。

5、对比观察，发现规律

小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。

三、巩固练习

1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（  ）分成（  ）份，每份是这根绳子的（    ）。

2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（    ）。

3、第91页做一做：比大小。

四、课堂总结

1、分数的组成部分和意义。

2、分数的大小如何比较。

课后作业

1、第91页做一做。

2、第94页练习二十，第3题。

板书设计

分数的初步认识

教学反思

《分数的初步认识——几分之一》是小学数学关于分数的初步认识，是学生对数的认识的一个飞跃，因此在这节课的设计中，要注意以下三点:

第一，找准数学切入口，引导学生在情境中学习数学。分数起源于分，引起我为学生设计了接近生活的教学情景，如何合理的分配准备好的东西，让学生在分的过程中感悟到“平均分”是分数的基本特征，同时也让学生了解和感悟到，由于总数的变化，而使分到的个数由整数2个到1个,再到不能用整数表示这一过程，从而自然的引出“分数”这一概念。

第二，采用小组学习的形势,让学生在做数学中感悟数学。学生对二分之一的理解是整节课的。这一实践活动，让学生直观地发现感受到，对于同一图形由于折出的每一部分都是这同一张纸片的一半，所以他们的大小是相同的。对于不同图形，由于整体的大小不同，所以他们的1/2的大小是不同的。但每- - -个整体的一半都可以用二分之一老表示。 学生通过不同层面的操作活动来进行数学的思考和比较，从而获得数学知识。