英语Unit 5 Can you tell me ...?教案

这是一份英语Unit 5 Can you tell me ...?教案，共5页。
本课与学生的日常生活紧密联系，重点谈论关于问路的话题，进一步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。通过本课的学习，教师引导学生学会问路并给他人指路，利用形式多样的活动及游戏让学生练习重点句型，活动方式如：我来描述你来猜；我是圣地小导游。本节课在重点句型的基础上，引导学生变通的去描述路线，学会描述自己的回家路线等拓展延伸，加强巩固学生对本节课的掌握及对下节课延伸知识的理解和运用。树立学生学习英语的自信心，引导学生熟悉掌握下上学路线并保护好自己。
授课年级属于五年级，学生已经有两年的英语基础。这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，尤其有意义有趣味性的活动和练习能激起他们对外语的兴趣。由于对这个班的孩子较熟悉，所以对学生的英语基础有一定的了解，但学生英语基础参差不齐，这给本节课的英语教学带来了新的挑战，但学生们都对英语都有着浓厚的兴趣。相信在这样有趣的课堂活动中，师生能够顺利的完成教学任务。

Teaching Cntent
本节课选自陕旅版小学英语五年级上册第五单元第二课时，本单元围绕问路这个话题展开，通过对功能结构“Can yu tell me the way t the ... ? G alng ”的学习，让学生学会如何向人求职，如何帮助别人。本节课是本单元的第二课时，是一节会话课，非常贴近生活，学生很容易去理解与运用。
Teaching Aims
1. Knwledge & Ability
Enable the Students t use these sentences：
Can yu tell me the way t the ... ?
G alng
Prcess & Methds
⑴ Have the students learn in the real situatin.
⑵ Let the students learn with the pwer pint.
2. Emtin, Attitude & Value
⑴Aruse the students’ interest in learning English, especially let them knw be helpful and be careful.
⑵Let the students try t describe the rute clearly.
Key & Difficult Pints
1. Teaching Key Pints
Enable the students t use these sentences in a real situatin. Let students use in a prper way.
Can yu tell me the way t the supermarket?
G alng
2. Teaching Difficult Pints
Enable the students t describe rutes in different way.
Teaching & Learning Methds
1. Teaching methds
Situatinal methd & Cmmunicatin methd
2. Learning Methds
Cmmunicatin methd & Gaming methd
Teaching Aids
Handuts, cards, a ty girl
Blackbard Design
Unit 2 Can Yu Tell Me the Way
t the Supermarket?



Teaching Prcedures
Step I Warming up and Leading-in
1. Sing a chant
2. Revisin.
设计意图：
通过与本节课相关的英文儿歌的热身及对话，调动学生与本节课相关的旧知，并激发他们对本节课的兴趣，从而引出新知。
Step II Presentatin
1. Let Ss talk abut the pictures and guess these questins:
Wh are they?
Where are they?
What are they talking abut?
2. Let the Ss listen t the tape and answer the fllwing questins.
What des the man want t buy?
Can yu tell him the way t the supermarket?
3. Let Ss read the dialgue and answer the questin:
What is behind the hspital?
4. Rle play t read the text.
设计意图：
通过引导学生读图，根据图片用本节课的重点句型去提出问题，让他们在进入文本前对这篇文章有自己的猜测和理解，以此作为进一步听并回答问题的基础，同时，训练学生听说读的能力，最后让学生身临其境的感受文本的氛围，为练习新知做好铺垫。

Step III Practice
1. Describe & Guess
Let a student describe the rute with the map, and all the Ss guess: where is it.
2. T Be a Gd Guide
Let Ss have a rle play, ne describe and the ther takes “Tina” t g t the destinatin.
设计意图：
通过描述猜猜猜的游戏让学生能够熟练的描述路线并表达出完整的一句话。第二个活动利用学生喜爱的实践操作的方式作为兴趣点，带着小朋友Tina去她的目的地，让学生在会问路及指路的基础上进行对路线多种方式的描述训练。懂得我们应该提高自己的能力，同时养成乐于助人的好品质。进一步强化本节课的情感目标及实际运用能力。
Step IV Summary
Explanatin: Can yu tell us the way frm schl t yur hme?
D yu have anther way t g hme?
设计意图：
通过拓展问题让学生懂得条条大路通罗马，在生活中应该助人为乐并且要学会保护自己的安全，在整节课渗透情感目标，总结部分得到升华。
Step V Hmewrk
1. Recite the dialgue n the page f 39.
2. Make yur wn rute (路线) frm hme t schl.
设计意图：
根据生活实际设计路线图，并给学生提供关键词，让学生整节课都浸泡在以问路指路为主题的课堂中，通过重点句型渗透助人为乐的情感目标，让学生对重点句型一目了然。
Beside between behind
On the left n the right