数学人教A版 (2019)3.3 抛物线说课课件ppt
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3.3.1抛物线及其标准方程(第二课时)(人教A版普通高中教科书数学选择性必修第一册第三章)一、教学目标1.知识与技能目标(1)利用抛物线的标准方程和定义来解决轨迹、弦长、最值等问题.(2)抛物线焦点弦的性质及焦点弦长的求法.2.数学素养培养目标(1)训练学生分析问题与解决问题的能力,训练学生方程同解变形、解方程和方程组的运算能力.(2)培养学生数形结合、转化与化归的思想方法.二、教学重难点1.教学重点(1)抛物线定义的应用与相关轨迹问题.(2)抛物线的弦长问题的分析求解方法.(3)抛物线最值问题的分析求解方法.2.教学难点综合运用数形结合、转化与化归的思想解决抛物线的有关问题.三、教学过程1.复习回顾通过上一节课的学习,我们已经初步认识了抛物线,现在我们来回顾一下:问题1:抛物线的定义是什么?问题2:抛物线的标准方程有几种形式?分别是什么,并说出对应的焦点坐标和准线方程? 【活动预设】教师抛出问题,第一个问题学生齐答,第二个问题可以点选学生回答.【设计意图】通过复习回顾,强调抛物线的定义,有助于接下来的例题思路的生成。 2.典例分析例1.设圆与圆外切,与直线相切,则圆心的轨迹为 【预设的答案】解法一:解:设圆心坐标为,依题意,显然,可得,化简,得;解法二:依题意,圆心的轨迹为到的距离与到直线的距离相等的点的轨迹,即焦点为,准线为的抛物线.则抛物线顶点为,,所求抛物线方程为:.【设计意图】本例题通过两种方法来解答,解法一是解决轨迹问题的常用思路,从通性通法角度来解决问题;解法二是通过观察,本题所求的轨迹恰好符合抛物线的定义,运用抛物线定义直接可求. 变式训练1. 点与点的距离比它到直线的距离小1,求点的轨迹方程. 【预设的答案】解:由已知条件可知,点与点的距离等于它到直线的距离.根据抛物线的定义,点的轨迹是以为焦点的抛物线.∵ ∴因为焦点在轴的正半轴上,所以点的轨迹方程为【设计意图】本题作为例1的变式训练题,在题型设置与例题非常接近,在例题讲解后及时进行变式训练,可以起到良好的强化巩固作用。 例2.斜率为1的直线经过抛物线的焦点,与抛物线交于两点,求线段的长.【预设的答案】解:依题意,抛物线的焦点,准线方程.直线的方程为,代入抛物线方程,整理得,解得,分别代入直线方程得,即的坐标分别为∴ 解法二:将直线的方程为代入抛物线方程,整理得,设,则∴ 解法三:设,由抛物线定义可知,等于点到准线的距离即,同理∴【设计意图】本例题研究抛物线焦点弦长的求法,从两点距离公式的基本思路,到用韦达定理简化弦长公式的计算,再到抛物线焦半径的应用,随着解法的推进,对于抛物线定义的应用也逐渐深入。 变式训练2.焦点在轴上的抛物线被直线截得的弦长为,求这抛物线的标准方程. 【预设的答案】解:设抛物线方程为:由方程组消去得:∵直线与抛物线有两个交点.∴即或设两交点坐标为,则∴又,即则解得或∴所求抛物线标准方程为或【设计意图】本题作为例2的变式训练,同样围绕抛物线焦点弦长的问题,将条件和目标进行了调整,强化抛物线弦长的求法。 例3.若点的坐标为,为抛物线的焦点,点是抛物线上一动点,则取得最小值时点的坐标是( )A.(0,0) B.(1,1) C.(2,2) D.(,1) 【预设的答案】解:如图所示,设抛物线的点到准线的距离为由抛物线定义可知:∴显然当三点共线时,最小.∵,可设代入得故点的坐标为.【设计意图】线段和的最值问题,往往采用“化曲为直”的思想,本题利用抛物线的定义将焦半径与点到准线的距离进行灵活转换,也是解决抛物线有关最值问题的常见方法。 变式训练3.已知抛物线,动弦的长为2,求中点纵坐标的最小值.【预设的答案】解:设抛物线的弦的端点,中点,抛物线的焦点,准线.设到准线距离分别为.则,且根据抛物线定义,有∴∵在中,∴∴,即M点纵坐标的最小值为.【设计意图】变式训练选取的最值问题,同样利用抛物线的定义将焦半径与点到准线的距离进行灵活转换,进一步巩固“转化与化归”的思想方法的运用。 3.课堂小结本节课,我们对于上一节课学习的“抛物线及其标准方程”进行了进一步地探索,主要运用抛物线定义及有关性质解决了以下几个问题:(1)与抛物线有关的轨迹问题(2)抛物线的弦长问题(3)与抛物线有关的最值问题数学思想:数形结合的思想、转化与化归的思想【设计意图】通过课堂小结,整理本节课的主要内容,提炼解决问题的思想方法。 四、课外作业1.已知抛物线上有一条长为6的动弦,则中点到轴的最短距离为( )A. B. C. D.2.如图,设抛物线的焦点为,不经过焦点的直线上有三个不同的点,其中点在抛物线上,点在轴上,则与的面积之比是( )A. B. C. D.3.设抛物线的焦点为,点在上,.若以为直径的圆过点,则的方程为 4.已知抛物线的焦点在轴上,抛物线上的点到焦点的距离等于5,求抛物线的标准方程和的值.
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