小学语文人教部编版一年级下册5 小公鸡和小鸭子教学设计

小公鸡和小鸭子

一、教学目标：

1、会认13个生字和提土旁；会写7个字。

2、通过朗读比较，联系上下问，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语是句子更加生动形象。

3、正确流利地朗读课文。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
二、教学重难点

初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

三、教学过程

一、图片引入，激发兴趣。

1、导入：孩子们，今天我们的课堂来了两只可爱的小动物，看看他们是谁？（贴图画：小公鸡和小鸭子）

2、结合图片，引导

师：多可爱的小动物呀，他们长得很像，都是小小的、黄黄的，怎么区分他们呢？

3、区别：

（1）嘴：小公鸡的尖嘴，小鸭子扁嘴。

（2）脚：小公鸡脚趾是分开的，小鸭子的脚趾是连着的，有脚蹼。

4、咱们在《雪地里的小画家》学过，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。（齐读）

4、揭题：今天，我们就要学习一个关于小公鸡和小鸭子的童话故事。一起来读一读课题。（注意轻声，范读）

二、检查预习。

1、ppt：预习要求：（1）标自然段。（2）圈生字，读准字音。（3）正确、流利地朗读课文。

（1）来看看，这篇课文一共有4个自然段，像她一样标对的小朋友举手。

（2）生字宝宝圈出来了吗？圈对了吗？这一页对不对，你像她一样圈对了吗？这一页呢，对照看看。

2、好，检查完了，同桌互相读一读生字宝宝。

2、过渡：生字宝宝都会读了吗？我们请一位小老师。

出示：

（1）忽然、河边、淹死（死：平舌）

（2）跟、喊、不信、不行

（3）捉不到、身边、急得直哭、一块儿（注意轻声、注意儿化音）。

3、现在，我们把生字宝宝送回课文，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。

（自由读课文）

三、随文识字

（一）第一段

1、过渡：老师发现，刚才小朋友读的特别认真，现在就要请一位小老师来读一读第一自然段。谁是我们班的小小朗诵家呀？

2、看，这里藏着我们要学的第一个生字宝宝——块。

（1）正音。

（2）块字左边有一个新的偏旁——提土旁。土字做偏旁的时候，第二横会变成一提。

（3）你们都见过哪些有提土旁的字呢？老师脚下踩的——“地”（地、城、坝）有提土旁的字大多都与泥土有关。你能给块找一个好朋友吗？

（4）Ppt： 石块 砖块

（5）块字不仅表示一种事物的名称，还可以这样用——一块儿。（ppt）

（6）谁和谁一块儿干什么？——小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（齐读）

（7）你能看图像这样说一说吗？谁和谁一块儿干什么（ppt）爷爷和我一块儿下棋。

（8）你能照样子说一说吗？在生活中，你和谁一块儿干什么？

小结：哦，块不仅可以表示事物名称，还可以表示一起的意思。汉字宝宝可真有意思。

（二）第二段

1、小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们走进——草地里。来看看，小公鸡找到了什么？（ppt）

2、哇，小公鸡脸上笑眯眯的，原来是找到了虫子吃。谁来读一读这句话？

3、我们一起来读一读吧。

1、小公鸡找到虫子，吃的很欢，那小鸭子呢？（ppt）

（1）捉：正音，翘舌；提手旁，与什么有关？（提手旁的字大多与手上动作有关）；除了捉虫子，在生活中，你还捉过些什么？（捉鱼、捉虾、捉螃蟹……）（配上手上动作）。

（2）小鸭子为什么捉不到虫子呢？因为小鸭子的嘴巴扁扁的，不容易捉到虫子。

（3）小鸭子捉不到虫子，怎么样了？——急得直哭。

急：正音；心字底，与心情有关；组词（着急，急忙）

是啊，小鸭子找不到虫子，急得——直哭。

直：正音；在生活中你看过哪些东西是直的呢？谁有一双善于发现的眼睛？直尺，树（树干是直的），铅笔……对，像这样不弯曲，我们就说他直。那与直相反就是——弯。（房子的棱是直的。）

（4）直除了表示不弯曲，还可以怎么用？看看课文。——急得直哭。

咱们着急的时候，不仅会急得直哭，还会急得直跳、急得直转。那咱们开心、快乐的时候会乐得直笑、乐得直跳、乐得直拍手。（配上动作，学生先说，然后一起出示

小结：原来直不仅表示不弯，还可以表示不停地、一直的意思。

4、来看看，多着急的小鸭子啊，捉不到虫子，急得直哭。谁来读一读这句话？

5、小鸭子捉不到虫子，小公鸡就主动捉虫子给小鸭子吃，真是一只——有爱心、善良、懂得分享的小公鸡。

6、我们一起来读一读第二个自然段，快乐的小鸡们、着急的小鸭们，准备好了吗？

（三）第三段

1、过渡：小公鸡和小鸭子吃得很开心，看看，他们又走到了——小河边。

2、河：正音。三点水，与水有关；你能为他找一个朋友吗？

Ppt：看，这是中国的母亲河——黄河。看，河中流淌的水叫——河水，河水的表面叫——河面，这儿，是河的边上，叫——河边。（齐读）

3、他们来到小河边，听，他们正在说什么？（PPT）引导对话

4、行：正音；

老师特意在校门口拍了这一张图，看看，你能从这幅图中找到行的好朋友吗？

在马路旁边的这条通道叫做——人行道，在这条道上走路的人叫——行人，人正在——行走。如果赶时间，直接横穿马路，行不行——不行。

是啊，不行，不可以这样做，太危险了。（齐读词语）

5、小公鸡想要下河，小鸭子为什么说不行不行？（补充ppt：鸡爪、鸭掌）

小公鸡不会游泳，一旦下水就会——淹死。

6、如果小公鸡淹死，小鸭子就再也见不到朋友了。谁读一读这句话？

（齐读）

6、小结：小公鸡听劝了吗？后来怎么样了？咱们下节课再来揭晓答案。

（四）现在，老师想和你们玩个游戏，谁想来做会捉虫的小公鸡呀！（巩固识字）开火车。

（五）写字

过渡：孩子们真能干。现在，老师要邀请你们动动小手，和老师一块来写几个字。

1、也、地、他

（1）先来看看，这三个字有什么共同点？——都有一个也字。写好“也”字很关键。我们从也字开始。

（2）写好这个也字，有一个小口诀，跟老师一起读一读——横折钩，斜度大。中竖高，弯钩展，三竖之间要等宽。

（3）观看视频。

（4）书空——描红一个写一个——展评：何浩然。（横折钩，斜度大。中竖高，弯钩展，三竖之间要等宽。）

2、我们给也变个魔术，给她加上偏旁，就变成了——地、他。看看，也字的位置有什么变化？——向右移了，而且关键的一笔横折钩变短了，整个也字变窄了。

（1）老师示范写：横从横中线起笔，第二笔要变成提；也字从横和提中间起笔，穿过中心，横折钩要变短，往内收，钩；竖要移到竖中线右边，竖弯钩卸载竖中线的左边，弯钩要舒展有力。

（2）展评：横变提；横和提中间起笔，穿过中心，然后网内收；竖在竖中线右边，竖弯钩在竖中线左边。

陆思彤、包婧濛。

（3）他观察点和地一样，自己观察，自己写。