小学语文人教部编版一年级下册4 四个太阳教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册4 四个太阳教学设计，共6页。教案主要包含了猜谜激趣，导入新课，初读感知，学习生字，自读课文，整体感知，汇报交流，朗读感悟等内容，欢迎下载使用。
《四个太阳》教学设计教学目标：1、认识“挂、街”等13个字，会写“太”“阳”2字。2、正确、流利、有感情地朗读。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿 。     教学重难点：正确、 流利、 有感情地朗读课文。教学准备：课件，4个不同颜色的太阳，生字卡片。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。1、猜字谜：画时圆，写时方，冬天短，夏天长。2、认识太阳2字。加一加的识字方法：大加一点就是太，双耳旁加日就是阳。3、教学”太阳“书写。（1）一看结构，二看占格，三看关键笔画。（2）指导新笔画“横撇弯钩”的学习。 观察笔画的位置，强调一笔完成。老师范写，学生书空。
（3）提示：横撇弯钩加上一竖变为双耳旁，双耳旁像山头，一轮红日出山头，就是“阳”。（4）学生书写“太阳”，教师巡视纠正。（5）随机点评学生的书写。   一：是否正确；二：是否规范；三：是否美观。   有一位小画家希望天空有不同颜色的太阳，于是画了四个太阳（板书课题）师生齐读课题。二、初读感知，学习生字。1、检查学生的预习成果：4个小锦囊（一读二圈三标四问），投影。2、学生自由读课文，借助拼音，读准字音，难读的地方多读几遍。3、检查字词的学习情况。（1）小老师带读，老师正音。强调“尝尝”的第二个“尝”读轻声；“因为”的“为”读四声。（2）调皮的小太阳把拼音帽子去掉了，去拼音读。（开火车）注意前后鼻音。（3）你记住了哪个字，是怎么记的？各种识字方法记生字。 重点点拨“甜”，“颜”。 甜：加一加识字法，舌加甘。出示新偏旁：“舌”字旁。
     组词识字法：香甜，甜蜜，甜瓜。     引导学生明白：可以通过观察字形，结合字义。甜甜的味道是 用舌头尝出来的，所以是舌字旁。 颜：加一加识字法：彦加页。出示新偏旁：“页”字旁。    生活中识字：颜料，颜色。小结：识字方法有许多，刚刚几位同学分别用了加一加，换偏旁，比一比，生活中识字的方法自己就学会了这么多生字，真了不起，老师给你点个大大的赞。（4）读词语（分男女生读）4、出示课后第二题词语。（1）学生轻声读，观察这些词语有什么特点。（2）学生汇报小结：这些词语，根据词语的意思分成了三组，第一组词语和地点有关，第二组和颜色有关，第三组和事物的特点以及带给人的感觉有关。那让我们在来读读这些词语吧。你可以根据每组词的意思，拓展说说吗？（3）学生拓展说，联系生活之际。
三、自读课文，整体感知。1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳，又分别送给了拿个季节？2、结合课文插图，学生汇报交流：我画了(     )的太阳，送给(     )季节？依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。四、汇报交流，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳师：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？（指读）借助魔法小棒读长句子。1、师：老师想问问你，你们在夏天看到的太阳是什么样子的呢？2、师：（课件炎热的夏天）那炎热的夏天，炙热的太阳公公卖力地烤着大地，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（想象自己成为小狗，小树），此时你最想做些什么？（二）体会绿太阳的清凉1、这时天空出现一个绿绿的太阳，你感觉怎么样？2、绿绿的太阳把这片清凉送到了哪里呢？同桌合作读：绿绿的太阳照着(    )，(    )一片清凉。3、绿绿的太阳把一片清凉送到了高山，田野，街道，校园，它还会送到哪里去呢？（生汇报，引导学生联系校园）4、学习“到处”一词：
是呀，这绿绿的太阳把这片清凉送到了世界的每一个地方，每一处角落，这就叫到处。（三）拓展升华，体会美好心愿。1、夏天太热了，所以小花家给我们画了一个绿绿的太阳，送来了清凉。（分男女生读）2、那么现在同学们知道为什么我要画个绿绿的太阳送给夏天了吗？生汇报。3、原来这绿绿的太阳里边藏着小花家美好的心愿呢。（全班读）总结：这节课里我们利用多种识字方法认识了生字，也知道了绿太阳里有着小画家送给我们的清凉。