小学语文人教部编版一年级下册7 怎么都快乐教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册7 怎么都快乐教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，烘托快乐氛围，检查预习，学习会认字，整体感知，细读一二小节，写字教学，板书设计等内容，欢迎下载使用。
部编本一年级语文下册                            7、怎么都快乐学习目标： 1.能正确认读“怎、独”等12个生字，通过选字入句练习，区分多音字“得”的不同读音。2.通过教师讲授示范，正确书读写“玩、很”2个会写字。3.联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾类型词语。4.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 学习重点： 利用已学加一加、换一换的识字方法识记生字，学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语的意思，联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾结构的词语。 学习难点： 学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 教学方法： 联系生活实际法，图片法，读中感悟 学习方法： 自主阅读法、观察对比法 教学准备： 学生预习课文，教师制作教学课件PPT。 课时安排： 两课时 教学过程： 一、激趣导入，烘托快乐氛围1.出示表情图，看到图片，想到什么词语？2.学生书空与老师共同书写：快乐3.回忆生活中哪些事情让你感受到快乐？4.观看生活中同学们活动时的快乐图片，营造快乐氛围。5.补齐课题，用换偏旁的方法识记“怎”字，全班齐读课题。 二、检查预习，学习会认字1.教师介绍本文作者，关注到文章是一首诗歌。2.PPT出示，回顾家庭预习要求。3.同桌互查预习情况。4.教师PPT出示文章小节序号的标注和生字词的圈画，集体对照。5.检查学习生字词①出示会认生字词（学生自渎，开火车读）②去掉拼音读词语（开火车读，随机指读）③关注多音字“得”，在句子中选择正确读音练习。交流识字方法识字①请同学交流好的记字方法（加一加，换偏旁，编顺口溜）②提示用形声字的方法识记汉字：跳、绳、讲、排、运，关注偏旁和字义的联系。③利用图片，重点引导“篮”字中，竹字头和字义的联系，体会形声字的特点和汉字的有趣。6.夺红旗，挑战读单个生字，巩固识字。 三、整体感知，细读一二小节1.教师范读课文，读好句子中的停顿。①听教师范读②抽出文中三个长句子，借用标注停顿符号，读好句子的停顿。2.指名分节读课文,思考：课文里的小朋友为什么感到快乐呢?3.集体交流初读感受。4.用填空的方式初步把握文章主要内容，渗透怎么都快乐的含义。过渡朗读填空后的内容，问大家喜欢几个人玩，简单交流。5.学习第一节:①课件出示第一小节:指名读(思考积累和注意的词语)。②交流想要积累和注意到的词语。积累静悄悄，找同义词安安静静；和前面刚学过孤单进行对比，理解独自的意思，体会一个人玩的乐趣。③说说文中写到的一个人可以玩的游戏，交流一个人还可以干什么？积累动宾结构的词语，读，通过学生自主发现，做动作体会动词的特点。穿插：课间休息活动你来比划，我来猜（学生看着大屏出示的动词比划动作，教师背对黑板来猜）④我们一起读读这个小节,读出独自一人的乐趣。6.学习第二小节：①学生自读第二小节。②请同学展示读，强调跷跷板中“跷”的读音。③提问：两个人能玩什么？指导朗读书中的内容。④两个人还能玩什么？请大家也来当个小作家，学习书中的句子来说说。学生练习，交流。教师相机点评，调动孩子们学习书中语言的兴趣。 四、写字教学：①诵读执笔，写字姿势歌。②观察“玩”字的结构，强调“王”字做偏旁时的变化。③师生一起书空笔顺。④教师一笔一划领写，学生描红，仿写，交流组词。⑤用同样的方法学习“很”字，强调“竖提”一笔。 五、板书设计：                       7、怎么都快乐