西师大版一年级上册认识11～20各数获奖教案及反思

这是一份西师大版一年级上册认识11～20各数获奖教案及反思，共6页。教案主要包含了复习旧知，导入新课等内容，欢迎下载使用。
西师大版一年级上册第四单元《认识11～20各数（二）》教学设计课题 认识11～20各数（二）单元第四单元学科数学年级一年级学习目标1.利用数的组成探索十加几的计算方法；在观察比较中能够用“大得多”、“大一些”、“小得多”、“小一些”来描述两个数之间的大小关系。    2.通过学生的自主探究，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。    3.解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，激发学习数学的兴趣。重点    掌握十加几的计算方法。难点    能够用“大得多”、“大一些”“小得多”、“小一些”来描述两个数之间的大小关系。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.唱拍手歌。2.数一数，比一比。 二、导入新课师：上节课我们在公园中认识了11～20各数，大头儿子却在这里面发现了许多有趣的数学知识，我们一起去看看好吗？课件出示：板书课题：认识11～20各数（二）     师生共同完成。  学生独自完成，然后集体订正。          通过拍手歌帮助学生回忆11～20各数的组成，为后面学习10加几的计算方法打基础。 讲授新课一、探索十加几的计算方法师：我们一起来看大头儿子的第一个发现，聪明的小朋友们，你们能找到吗？课件出示：  反馈：这里有16根小棒。师：还发现了什么？   师：小朋友们真厉害！1个十和6个一合起来是……？ 课件出示：师：能不能用一个算式表示出大家的发现呢？   师：能说说你是怎么想的？  反馈：1个十是10，6个一是6，合起来表示把10和6相加，所以10+6=16。师：大家都听清楚了吗？谁能用算式表示出下面小棒的数量。课件出示：反馈：1个十和9个一合起来是19，算式是10+9=19。师：恭喜大家顺利的找到了第一个发现！现在我们就带着这样的发现去完成下面的几道加法算式好吗？课件出示：试一试：8+10=    2+10=    4+10=10+8=    10+2=    10+4=  师：经过计算，你有什么收获吗？分组交流自己的发现。  引导学生得出：十加几（或几加十）就得十几；交换两个数再相加，和不变。二、比较11～20各数师：你在哪里能全部看见11～20各数呢？ 师：说的非常正确，你看！课件出示：师：11～20这几个数是我们刚学习的数字，与以前学习的数字10相比，你有什么发现？   反馈：11,12，…，20都比10大。师：这是一个重大的发现，那么20与1比较，谁比谁大呢？ 师：20与18比呢？  师：20比1、18都大，同样是大，它们大的一样吗？  师：20比1大一点点吗？   师：“大得多”这个词语用的非常好，那么20比18呢？是不是也是大很多？   师：“大一些”这个词语用的非常好！现在你能用“大得多”和“大一些”完整的描述20与1、18之间的关系吗？  反馈：20比1大得多。20比18大一些。师：这两句话还可以怎么说呢？  引导学生说出：1比20小得多；18比20小一些。师：恭喜大家找到了大头儿子的第二个发现，那就是：当两个数很接近、差不多时，我们可以用“多一些”、“少一些”来描述它们的相差程度；当两个数相差很多时，我们可以用“多得多”、“少得多”来描述它们的相差程度。      学生自由说说自己的发现。 学生：我发现这里有1个十和6个一。 学生：是16。    学生独自思考，然后回答：10+6=16。 学生自由说说。     学生独自思考，然后同桌之间交流。        学生独自完成，然后集体丁正。  学生分组交流。     学生：直尺上。    学生独自观察，然后比一比、说一说。  学生：20比1大。 学生：20比18大。  学生：不一样。  学生：不是，大得多。   学生：不是，大一些。   学生自由说说。   学生自由说说。              通过观察，让学生得出1个十和6个一合起来是16，然后根据加法的意义列出加法算式，充分感受数学知识之间的联系，让学生获得成功的体验。         通过做一做，让学生结合数的组成完成10加几的计算，这样可以检查学生掌握知识的情况。      通过试一试的练习，让学生将心中想的计算方法进行实践应用，然后再总结出计算方法。                通过观察，让学生感受到数一数之间的大小关系，为后面探究比较20与1、20与18大小关系打基础。                通过说一说，感受程度词语的重要性。充分感受程度的不同，用的词语也不同。     巩固练习1.游戏。    2.摆一摆。3.摘桃子。3个  6个  17个   4.说说生活中用到的11～20中的数。5.布置作业教材练习十第7、8、9题。  学生独自完成，然后集体订正。   采取灵活多样的练习方式，提高学习效率，巩固所学知识。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？10加几就得十几。两个数很接近、差不多，用“多一些”、“少一些”描述；两个数相差很多，用“多得多”、“少得多”描述。  学生自由说一说。利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。板书        认识11～20各数（二）    1个十   6个一         1610+6=1620比1大得多。20比18大一些。        通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。