西师大版二年级上册2.8，9的乘法口诀精品教学设计

导入新课

一、复习旧知

1.对口令。

七七（      ）       （       ）十八

五九（      ）       五八（      ）

（      ）六十三     （      ）四十八

2.填一填。

8+8+8+8+8+8+8，可以写成（   ）×（    ）或（   ）×（    ）。

计算6×9=（    ），可以用乘法口诀（      ）。

7×8表示（    ）个（    ）相加的和是多少，可以用乘法口诀（      ）。

二、导入新课

师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？

课件出示：

师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力最终成为了一名武术高手。但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。于是与小乌龟数起了螃蟹的

学生独自完成，然后集体订正。

学生：看过。

复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。

通过谈话，引起学生的注意，调动学生学习的积极性。

讲授新课

一、编8的乘法口诀

课件出示：

师：大家发现什么信息？

反馈：已知1只螃蟹8条腿。

熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？

师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？

师：能告诉老师为什么这样列算式吗？

反馈：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。

师：那你又是怎么算出来的？

反馈：7个8是56，再加上1个8就是8个8，

所以7×8+8=64。

     师：真是一群聪明的好孩子！谁能根据8×8=64编出一句乘法口诀呢？

     师：真好!那么9只螃蟹呢？

反馈：

8×9=72      八九七十二

师：恭喜大家，成功的编出了8的乘法口诀！老师为你们点赞。通过编1~8的乘法口诀，你们有什么发现吗？

师：谁能根据8的乘法口诀为例说说你的发现？

反馈：是8的乘法口诀，第一数字就是8，第二个数字是从八到九。

乘法口诀越来越少了，到8的乘法口诀，只有两句了。

我发现是8的乘法口诀，第一句是八八多少。

我还发现8的口诀后一句比前一句多8。

师：真不错！那么大家还想知道几的乘法口诀呢？

二、编制9的乘法口诀

师：按照大家发现的规律，想想9的乘法口诀有什么特点吗？

反馈：9的乘法口诀应该只有一句。

9的乘法口诀应该是九九多少。

师：你们太厉害了！那么你能编出9的乘法口诀吗？

反馈：

9×9=81     九九八十一

三、算一算

课件出示：

反馈：

9×8=72    口诀：八九七十二

9×9=81    口诀：九九八十一

师：能说说你为什么要选这两句口诀吗？

引导学生得出：

有因数8的乘法算式都可以用8的乘法口诀计算。

有因数9的乘法算式都可以用8的乘法口诀计算。

学生根据图中的对话自由说说。

学生独立思考后回答：8×8=64（条），8只螃蟹64条腿。

学生自由说说。

学生自由说说。

学生独立思考，然后回答：八八六十四。

学生独自完成，然后同桌之间相互交流。

学生分组交流，然后自由说说。

学生自由说说。

学生：我还想知道9的乘法口诀。

同桌之间相互说说，然后集体交流。

学生独自思考，然后自由说说。

学生自由说说。

通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。

由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感。

通过说说8的乘法口诀，让学生找出口诀编制的规律，进而引出9的乘法口诀。

本环节完全交给学生自主完成，可以极大的调动学生学习的兴趣与热情。

利用计算这一环节，让学生充分感受到学习口诀的价值，并掌握看算式用口诀计算的方法。

巩固练习

1.手指游戏

师：其实利用大家的一双小小手也能帮助我们记忆9的所有口诀，你们信吗？

课件出示：

师：这种方法叫做手指记忆法，注意：弯曲手指的左边、右边各表示的意义。

师：现在我们一起拿出自己的小手做一做好吗？

2.分别把9乘1~9的积圈出来，再找规律。

课件出示：

师：你能发现这里面的秘密吗？

提示：

9×1=（    ）－1

9×2=（    ）－2

9×3=（    ）－3

……

学生反馈：

9×1=10－1

9×2=20－2

9×3=30－3

……

得出：

几乘9，积就是几十少几。

我还发现：个位与十位数字之和等于9。

……

3.拍手歌

4.九九歌

师：“数shǔ九”又称“冬九九”，是我国冬季一种民间节气。“数shǔ九”从每年阳历12月下旬初“冬至”的次日开始。每九天为一“九”，一般地三九、四九最寒冷。

出示问题，学生独自解决，然后集体订正。

6.布置作业

教材练习十第1、2、3题。

学生观察，找到规律。

师生共同做一做。

学生分组交流，然后自由说说。

   利用手指游戏与规律法帮助学生记忆9的乘法口诀，不仅可以拓展学生的思维，同时感受到学习数学的趣味性。

    通过多种形式的练习，不仅强化了8，9的乘法口诀的应用，同时让学生深切的体会到数学就在我们身边。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

我学习了8,9的乘法口诀。

我能用是手指记忆9的乘法口诀。

我还发现乘法口诀的排列规律了。

……

 学生自由说一说。

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

       8,9的乘法口诀

  8×8=64       八八六十四

8×9=72       八九七十二

9×9=81       九九八十一

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。