西师大版解决问题获奖教学设计及反思

这是一份西师大版解决问题获奖教学设计及反思，共5页。教案主要包含了练习导入，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
问题解决
单元
三
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
在具体的情境中，引导学生结合实际情况探索用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
在活动中，培养学生灵活解决问题的能力，体会求商的近似值的应用价值。
在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用,体验数学乐趣。
重点
根据实际情况，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
难点
培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、说一说：要把大桶里的水倒完需要几个小桶？
教师根据学生的回答总结：剩下的4升还要1个小桶。所以需要3个小桶。
2、教师谈话：这个单元我们学习了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法”取商的近似值。） 师：同学们学过的知识掌握得可真牢固，像上面这道题，因为问的是钱数，所以一般可以根据“四舍五入法”保留两位小数。看来在解决实际问题的时候，要根据实际情况取商的近似值，今天我们继续来学习用商的近似值来解决问题。（板书课题）解决问题
学生小组讨论解决办法。

通过讨论，让学生初步感知用“进一法”解决问题。
讲授新课
一、学习小数除法解决问题。
1、课件出示例1：
要装多少辆车？
提出要求：请你独立计算。
（提示：可以用计算器计算）
2）说一说：装27 辆车后，剩下的怎么办？
教师总结：装27 辆车后，剩下的也要装 1 辆车，一共要装28辆车。
这种方法叫做“进一法”。
2、课件出示例2：
平均每天铺设多少米天然气管道？
1）说一说：读完这个题，你是怎么想的？
教师根据学生的汇报总结：
铺设管道的总米数÷铺设的天数=平均每天铺设的米数
2）提出要求：你能独立解决吗？
教师巡视，指导学困生的列式计算。
3、课件出示例3：
如果两人的蘑菇质量是一样的，买哪个的更合算？
说一说你是怎么想的？
教师总结：用每千克蘑菇的价格来进行比较。
提出要求：你能独立求出每个摊位的单价吗？
教师巡视，指导学困生。
议一议：还可以怎样想？
教师根据学生的回答总结：
方法一：用 12 千克蘑菇的价格比较，这样更
简便一些。
方法二：也可以用6千克蘑菇的价格进行比较。
二、课堂活动。
了解班上或学校订的几种报纸的定价，算一算每期报纸的价格是多少元。比较几种类似的报纸的价格和质量后，你建议订阅哪种报纸，并说一说你的理由。
教师巡视，指导学困生。
三、课堂练习。
一个面包店要做一种蛋糕，每个蛋糕需要0.43千克面粉，现在有5千克面粉，最多可以做几个蛋糕？
2、每条麻袋能装粮食4.5公斤，现在有55.5公斤粮食，至少需要麻袋多少条？
两个工程队修121千米的路，甲队每天修3.8
千米，乙队每天修4.7千米。甲队先修19米后两队合修，还需要几天才能修完？
4、甲种牙膏的售价是5支13.5元，乙种牙膏是“买5赠2”，售价是17.5元，买哪种牙膏合算？

四、拓展提高。
小西家到学校1.2千米，周末小希骑车去学校参加排练。去时顺风每分钟走0.16千米。回来时逆风，每分钟行0.14千米。他往返一次，平均每分钟走多少千米？
学生独立列式计算。
指名说一说。
指名说一说。
学生独立完成。
指名说一说。
学生独立计算。
学生小组讨论，列式计算，展示汇报。
学生分小组了解，并说明解决方法。
学生独立完成。
培养学生的计算能力。
培养学生的观察能力和总结能力。
通过说一说，首相让学生的对问题的解决一个初步认识。
初步了解解决方法。
通过小组讨论，使学生找到解决问题的不同方法，同时培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
用小数的四则混合运算解决问题。
解决问题的方法不止一种。
板书
问题解决