小学人教部编版24 司马光教案设计

这是一份小学人教部编版24 司马光教案设计，共2页。教案主要包含了二自然段，延伸文本，拓宽练习，发展思维，指导书写，培养良好的写字习惯，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
                          《司马光》教学设计 教学目标：1、   认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。2、   正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3、   学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。教学重点：1、   识字写字。2、学习、积累语言，感悟司马光勇敢、机智的品格。教学难点：学习、积累语言，感悟司马光勇敢、机智的品格。课前准备：多媒体课件  生字卡片课时：2课时                              第一课时教学要点：1、   初读课文，学习生字。2、   初读课文，了解课文内容。3、   品读、背诵第一、二自然段。4、   学写“别、到、叫、吓”。教学过程（略）                               第二课时教学要点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。2、学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。 3、指导书写“都、那”。教学重难点：学习、积累语言，感悟司马光勇敢、机智的品格。 教学过程：一、        看图背诵，导入新课。二、        品读第三自然段。1、   自由轻声读课文，思考：当时发生了一件什么事？2、   汇报交流，朗读体会情况危急。3、语言文字训练：用“一不小心”口头造句。小正边吃饭边说话，一不小心__________。在操场上活动的时候，我一不小心______________。                ，一不小心          。              三、        自主、合作、探究学习4——6自然段。1、学生质疑，自定学习内容。2、筛选问题。3、   交流方法。4、小组合作学习，教师巡视指导。5、汇报交流，品读句子，积累语言。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。 *看图想象当时的危急场面。*语言文字训练：有的……有的……. 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 *补白读，体会司马光的遇事沉着*对比读，理解“使劲”。*角色演读，感悟司马光的机智、勇敢。。6、看图背诵，积累语言。四、延伸文本，拓宽练习，发展思维。齐读最后一个自然段，引导学生从不同角色夸奖司马光。大人们会这样夸：司马光，你真是个     的孩子！同伴们会这样夸：司马光，你真           ！五、指导书写，培养良好的写字习惯。1、出示“阳、那、都”引导学生观察、发现左双耳和右双耳的不同之处。2、师范写，生书空。3、生动笔写。4、展示、评议、修改。六、总结，布置作业。   当你或同伴遇到危险时，你会怎样做？     作业：    继续练习背书。   板书设计：                                  20  司马光                           司马光             别的小朋友                                 没有慌             都慌了                          举起  砸           哭 叫 喊 跑 找                       （机智、勇敢）