2020-2021学年西风的话教学设计

《西风的话》教学设计

教材分析：

歌曲《西风的话》是人音版四年级下册的演唱曲目。是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令进展的变化，点出了初秋的特征。这首歌为大调式，一段体，共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由，前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感，旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。

学情分析：

本学段的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展。学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，对乐理知识有进一步认识了解和积累，有一定的识谱能力能力。

教学目标：

1、感受认识p、mp、f和渐强渐弱的力度变化。

2、有感情的演唱歌曲。

教学重难点：

感受分辨不同的力度记号，并能用声音表现出来。

教具准备：

多媒体课件、二胡、铃鼓、响板、木鱼、电子琴

教学过程：

1、师生问好

节奏练习：x x xx xx

 2、听辨游戏

   请同学们跟老师玩个游戏：

游戏规则

请一位同学遮住眼睛，老师藏一样东西。老师藏好后，让学生找一找。找的过程中学生可在教室中自由走动寻找，当离这样东西近的时候，鼓声越响，离得越远，鼓声越弱(鼓声用X X XX XX节奏)老师先做一遍师范，学生再玩一到两次。

3、导入新课

刚才游戏中鼓声的变化就是声音强弱，我们会用相应的字母符号来表示它。鼓声从弱到强（课件依次出示力度记号弱，中弱，强和渐强、渐弱）

除了鼓声能够做出这些力度记号，自然界中很多声音都是有力度差别的，比如说风声;听，一阵西风唱着歌吹来，我们先听听它唱的什么旋律（播放伴奏）

4、分辨旋律中的强弱

   老师用二胡分别演奏歌曲中不同的乐句，让学生酌句分辨mp、p、f和渐强减弱。

   让学生给每句贴上相应的力度符号。每贴一句都让学生唱一唱旋律，做出相应的力度。

5、演唱歌曲

跟着音乐听一听西风说了什么话。

一起来唱一唱西风说的话（注意力度的不同）

猜猜看西风吹来的时候是什么季节？从哪里能看出来？

6表演歌曲

分别用大中小号的木鱼表现p、mp、f，用铃鼓表示渐强渐弱

让学生看看木鱼，自己说一说哪种大小适合哪种力度。

按照歌曲中不同的力度用相应的木鱼给歌曲伴奏，演唱歌曲。

跟伴奏完整的演唱歌曲。