人教版三年级上册第9课 天然的纹理教学设计及反思

第9课 天然的纹理

教学目标

    1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

    2. 能够用拓印，添画，绘画、剪纸等方法表现1-3种不同的肌理。

 教学重点：

     1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。

2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

 教学难点：

拓印比较清晰的肌理纹样。

教师准备教具：

收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，羽毛、纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

教学过程：

   一、检查学生的课前准备情况。

      学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

二、引导教学。

导入：秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？（快速拓印出一片树叶的形象)

同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。今天就让我们一起走进第九课《天然的纹理》，去感受一下天然纹理的美。(板书课题）

（1）看一看，说一说（引导学生认识肌理）

      1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2.老师用PPT现实部分物体的图片，让学生通过观察部分物体的肌理、形状说出物体的名字，让同学们注意到细节的变化。

老师：请同学看，这张图片是什么呢？（树叶部分叶脉）

学生：叶脉。

老师：叶脉有什么特点？

学生：叶脉上有许多分支，很多纹理。

（2）摸一摸，说一说。

老师把事先准备好的物体请同学上台来触摸。

老师：今天伍老师带来了一个百宝箱，里面藏着什么珍贵的宝贝呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有各种树皮）

老师：请你告诉大家，这样东西摸在手里有什么感觉吗？让同学们猜一猜（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）

       同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。

老师：说说它们给你什么感觉？

老师板书总结不同物体带来的不同触觉。

学生主观回答。

老师：现在摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚才的说法。（学生自由说）

小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。

三、教师示范

（3）学一学，试一试。

教师播放事先录制好的微课制作视频。

教师示范两种拓印的方法：

1、将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；

2、将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

 （4）想一想，说一说：这幅画是怎么完成的呢？

 欣赏拓印的肌理图片，想一想：这是用什么画的呢？（让学生谈谈自己的看法。）

 学生：用树叶的纹理拓印的。

开拓学生的眼界。

作业要求：

运用现有材料大胆拓印，并添画成一幅完整的画。比一比谁的构思更巧妙。 

四、作业展示。

（1）     评评自己的作业。说一说自己满意的地方，也说一说哪些地方不够完善。

（2）          评评他人的作业。

     五、课后拓展

         向学生介绍更多的拓印方法，如：用揉过的纸涂上水粉颜料拓印在吸水的纸上、用毛线拓印、用橡皮章拓印等等。。。。。。鼓励学生回去大胆创作出更有趣的纹理。

       拓印不单单是可以表现在画上面，在我们日常生活中也广泛运用。

思考：回去想一想，你还会什么样的方法？