初中化学鲁教版九年级上册第三节 氧气评优课ppt课件

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第三节 氧气评优课ppt课件，文件包含鲁教版化学九年级上册431氧气的制取课件pptx、10催化剂及其催化作用wmv、排水法及向上排空气法验满wmv等3份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
1、知道实验室制取氧气的原理、实验装置、收集法、验满法以及催化剂，认识催化剂。 。 2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法。 3、培养学生动手实验的能力和严谨的科学态度。

气体实验室制法的一般思路
思考：要在实验室制取氧气，需要解决哪些问题呢？
你知道制得氧气方法有哪些？
高锰酸钾 ：紫黑色的晶体，在加热时，能分解生 成氧气。 氯酸钾 ： 加热到400℃时放出所有氧气，且生成 的副产物会污染环境。
为什么这些物质都可以制得氧气？
哪一种方法更适合在实验室制取氧气呢？
5mL过氧化氢溶液+二氧化锰
5mL过氧化氢溶液+沸石
有大量气泡生成,带火星的木条复燃
有少量气泡放出，过一会，带火星木条复燃
放出极少量气泡带火星木条不复燃
二氧化锰在反应中究竟起什么作用？
待B试管中不冒气泡后，再加入少量过氧化氢溶液，向试管中伸入带火星的木条，观察并记录现象。
二氧化锰在实验前后化学性质变了没有？
没变，只是加快了过氧化氢产生氧气的速率
若在实验前准确称出MnO2质量，实验后将MnO2回收、干燥、再称量，会发现它的质量不变，你对MnO2所起的作用有什么看法？
MnO2能加快H2O2分解，但它的质量在反应前后不变，说明它本身不分解
在化学反应里，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
注意：1、催化剂不能决定反应的发生和停止2、催化剂不能改变生成物的质量3、二氧化锰并不是在任何情况下都是催化剂
• 一变 改变其他物质的化学反应速率。• 两不变 本身的质量和化学性质在化学反应前后不改变。
（哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
1.根据反应物质的状态2.反应条件
A 固体 加热
B C 固体和液体 常温
可以随时添加液体药品
哪种发生装置更适合在实验室制取氧气？理由是什么？
气体的溶解性，气体的密度。
排水法优点:1、收集的气体较纯2、便于观察气体是否已收集满
排空气法优点:1、收集的气体干燥2、操作方便
小资料 通常状况下,氧气不易溶于水，且不与水反应;在 0℃，1个标准大气压下，其密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L。
想一想：这两种收集方法在使用中，如何知道收集满了？
（集气瓶口有大气泡冒出时）
（将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃就满了）
请小组讨论，制定操作步骤。
让我们一起来动手制取并收集一瓶氧气吧让我们一起来动手制取并收集一瓶氧气吧
①连接好仪器。②检验装置的气密性③装入药品（先固后液）④排水法（或向上排气法）收集一瓶氧气⑤将收集好的氧气正放在桌上
1.先加入药品还是先检验发生装置气密性？怎样检查发生装置的气密性？2.先加MnO2固体还是先加H2O2溶液，分别从哪里加入？ 3.排水法收集氧气时，气泡出现什么现象时立即收集氧气？4.向上排空气法收集氧气时，如何检验氧气已收集满？5.集满后，集气瓶正放还是倒放？为什么？6.你还能想到哪些在实验中需要注意的细节？………….
氧 气 的 验 室 制 法
根据消毒液的成分，猜想生成的气体是什么？
请设计实验，证明你的猜想？
你选择的装置组合是____________。
集气瓶内是否收集满了氧气？你能通过实验证明吗？
说明书：主要成分为3%的过氧化氢溶液（H2O2)
请写出该反应的符号表达式________________
，同时生成氯化钙固体和水。
2、（1）实验室常用氯化铵（NH4Cl）晶体和熟石灰[Ca(OH)2]粉末混合加热来制取氨气（NH3），同时生成氯化钙固体和水。已知氨气密度比空气小且易溶于水。（2）实验室可用块状的硫化亚铁和稀硫酸常温下反应制取硫化氢气体，其中硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味且有毒的气体，密度比空气大且易溶于水。
根据信息选择制取气体的装置。
实验室常用过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下迅速反应制取氧气，现有下列实验装置图，回答下列问题：
(1)长颈漏斗中应放入的物质是 ,锥形瓶中应放入的物质是 。(2)（填序号填空）利用上述原理制取氧气，应选用的气体发生装置是 ；收集氧气可选用的装置是 ，原因 。
氧气的密度比空气大、氧气不易溶于水